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浅谈慕课对于职高计算机课程教育的影响
摘要：“慕课”采取开放的网络环境形式，把学科知识综合的统计起来，摒弃了传统教学模式的方法，扩大了讲解的课程范围，改善了授课形式。本文基于慕课在职高教育中的作用，针对职高计算机教育进行分析和讨论，希望能使慕课教育在职高中得到应用和推广，促进职高教育的全面进步，为教育的全面进步和人才培养做出更多贡献。
【关键词】慕课；职高；计算机；影响
随着我国信息技术水平的进步，慕课教育已经成为了当前教育的一种新模式，在慕课系统之下，能支持上万，甚至数十万学生同时学习，能提供大量的学习资源，更能促进职高学生之间的交流，使其学习能够在自主的情况下进行，甚至使其能够获得更多模拟时间的机会。笔者认为，要大力的发展职高教育，完全可以引入慕课教育方式，使职高教育在教学理念、教学模式等各方面获得进步，为经济的跨越式发展提供帮助，促进职高教育的整体进步。
一、“慕课”教学模式下的资源共享
1.资源的整合分类利用。慕课的资源非常丰富，包含的方面也非常之多，并不是所有资源都有利于我国职高院校的发展和进步，甚至一些没有用的资源，会造成资源的冗杂，降低授课效率。笔者在计算机课堂慕课试用的前期，就遇到过资源冗杂的问题，大量的资源充斥在慕课当中，难以进行整理，使得课堂效率大量降低，因此，必须要通过资源的整合分类来解决这一问题，使资源在提高课堂能力的基础上不影响课堂效率。首先，要在课前增加备课工作，找出真正有利用价值的资源，为课堂资源不足的问题提供有效的解决办法；其次，要进行资源的分类，慕课资源量大，有用的资源也是一个相当可观的数目，因而要进行资源的分类，在每一类资源中，选取最主要的信息，让学生对主要信息进行了解和学习，并根据分类自行学习其他信息，这对课堂效率的提高是十分有帮助的；最后，要进行资源的整合，在不同类信息中找到共通点，使学生能充分了解各种知识，并将知识进行灵活转化，这是一种对资源的灵活利用，在教学实践中，是十分有效的措施，是值得开发和利用的。
2.利用慕课下的交流机会。缺乏交流机会本来就是职高教育的一大制约因素，而慕课能够通过资源信息的传递亦或是相互间的联系，实现交流，这是需要重视并充分利用的一点，利用好慕课带来的交流机会，将能在很大程度上提高高职教育水平。首先，要抱着质疑的心态对待慕课资源，不断验证和探索其中的问题。
二、“慕课”教学模式的优势
1.课程的教学内容非常全面。“慕课”这种教学模式的出现，为我国职高院校提供了改善的参考标准，同时也通过讲解范围的扩大，得到了很多学者的支持。“慕课”教学模式讲究循序渐进的教学进度，通过不断地培养，把初级学者培养成为顶级人才，但是其讲解的知识范围非常全面，覆盖了包括数学、统计、自然科学和计算机技术等在内的很多学科知识，满足了复合型人才的求知需求。同时，在学生学习的过程中，不会有学分的限定，也没有本科生和研究生的区分，只是单纯的把学生分为初级学者和中级学者，所以在学习的过程中，大家的起跑线都是平等的，减少了初级学者的学习压力。2.在实际生活中的应用水平比较强。“慕课”教学模式主要强调专业技术的培训和锻炼，当强化了学者的专业基础知识之后，会投入大量的时间在专业知识应用中，加强了学生应用的能力，使其在今后的工作中，会快速的适应工作环境，熟练掌握专业技术应用的技巧。而在传统的高校教育中，主要强调专业知识内容的学习，技术应用的锻炼比较少，所以很多学者都有这样的困惑，就是在学校学习的内容，很少能应用在实际的工作中。而“慕课”教学模式会通过各种的考试来检验学生专业技术掌握的情况，促进了学生学习的动力，加大了专业技术实际应用的水平。
3.“慕课”教师教学的水平比较高。在“慕课”教学的过程中，丰富了微课程的相关内容，这就需要资质非常高的教师来完成教学的任务，进而“慕课”在教师的选择上，都比较严格，提高了教师队伍的整体水平。目前，“慕课”在我国教学领域中非常流行，这种现代的微课程对教师的要求非常高，认为只有提高了教师团队的综合水平，才能不断加强自身的教学实力，强化自己的教学水平。通过优秀教师的讲解，在很大程度上提高了学生的学习成绩，并且通过优秀教师采取的现代讲课方式，提高了学生对知识的渴望。
三、“慕课”对职高教育教学模式的影响
1.职高院校领导人应该加强改变教学模式的意识。通过“慕课”这种现代教学模式的出台，院校领导人应该充分明确这种教学模式的好处，加大对教学模式的研究，进而创造出更加新颖的教学模式。首先，院校领导人应该加强改变教学模式的意识，结合自身实际的教学情况，明确提高教学水平的目标。只有提高意识，才能进一步开展教学模式改变工作，通过对现代教学模式的考察，可以使领导人发现自身教学模式存在的问题，有利于加快其改革的步伐。“慕课”在教学的过程中，都是利用资质非常高的教师来完成教学的任务，同时，也通过教师提出的意见，去不断完善“慕课”的教学模式。所以职高院校领导人要明确教学模式改变的重要作用，提高领导人的意识，把加强学生学习效果定为基本进步的目标，进而教学模式的改变。
2.职高院校教学应该丰富教学的内容。随着网络技术的不断发展，为微课程提供了广阔的教学平台，同时利用网络技术的发达，也实现了现代的教学模式。“慕课”这种教学模式的出现，丰富了学生学习的知识内容，也提高了教师的教学效果。所以在职高院校开展教育工作的过程中，一定要明确自己的教学目标，不断丰富知识的内容，使学生可以得到系统的教育。丰富教学内容也可以使教学模式更加适应现代教学体系的变化，并在挑战中发现教学模式的缺点，进而制定出明确的提高方案。只有丰富了教学的内容，才能全面的提高教育的实力，从根本上提高传统教育模式的教学水平，教育工作者可以通过学习的方式，来认真领悟“慕课”教育模式的精髓，不要盲目的提出改善的建议，要结合我国教育的现状和学生的实际学习能力，所制订的改变计划，必须可以满足学生的实际需要。
3.职高院校要提高教师的综合水平。在教育的过程中，很多教师没有足够的能力来满足学生的求知欲望，所讲解的知识内容也比较肤浅，所以为了提高教学水平，高职院校领导人应该借鉴“慕课”的教学模式，引进大量高水平的专业教师，使其可以承担起教书育人的责任。同时，职高院校也要加强自身的管理水平，对教师的教学行为进行管理和监督，提高教师的综合能力。在教育过程中，所针对的对象都是非常成熟的大学生，这些学生在人生的阅历上和生活经历方面都有较强的适应力，所以授课教师必须具备高水平的能力，这样才能胜任教学工作。
慕课是信息化时代下新兴的教学模式之一，能够有效解决职高教育中的问题。但是，我们也应该清醒地认识到，“慕课”带来的教学改革对高校教师提出了更高的要求，一方面，我们要思考采取什么样的教学方式才能得到更好的教学效果，另一方面，我们要不断学习，掌握深厚的专业知识以应对学生在课堂交流时的提问。利用“慕课”进行自主学习具有“零散化”与“专题化”的特点，引导学生既能根据自己知识结构的盲点，有针对性、查缺补漏式的微学习，又能选定某些学科或专题开展完整性、连贯性的课程学习，而不只是获得杂乱零散的不成体系的知识。
参考文献：
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