《去年的树》课堂实录由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“那树课堂实录”。
去年的树 一：板书：树
齐读，看到这个字大家想到了什么？ 生：大树
师：他说了一个词。谁还想到了什么？ 生：森林。
师:许多树木。谁再来说？ 生：伐木工人在砍树。
师：一句话一个场景，让我们看到了伐木工人正在砍树。生：伐木工人在砍树，树流血了。师：树也有生命。
生：工人在砍树，树哭了。师：是呀，树也有感情。（班里举手的孩子越来越多）你来说。生：树上有小鸟儿。
师：什么样的树上有什么样的小鸟儿？ 生：粗壮的大树上有唱歌的小鸟儿。生：茂盛的大树上有小鸟儿在飞。
板书课题：边板书边说：茂盛的树，粗壮的树，而我们今天学的课题是---齐读。二：《巨人的花园》告诉我们快乐要和大家分享。去年的树这篇课文将告诉我们什么呢？谁来给大家读课文的第一段？
学生读：共错两处：1鸟儿（读得不是轻声）
2最后一句读成“天天听着鸟儿唱歌” 师：板书：鸟
读
再板书：鸟儿
读
发现了什么？
生：鸟儿是儿化音，鸟不是儿化音。师：听得感觉一样吗？
生：不一样。鸟儿读起来感觉亲切。
师：真棒！文中为什么用儿化音鸟儿而不是鸟呢？ 生：因为大树和鸟儿是一对儿好朋友。
师：是呀。大树和小鸟儿是一对儿好朋友。你们有好朋友吗？ 生：我的好朋友是韩尚辰。我的好朋友是吴若涵。······
师：林子治，你能说说为什么你和韩尚辰是好朋友？ 韩尚辰对我从来不撒谎，不欺骗我。
师：是呀，诚实的人大家都喜欢和他交朋友。田超然，你能说说为什么你和吴若涵是好朋友吗？ 吴若涵经常帮助我，我不会的题下了课她会教我。高旭阳，你也来说说为什么于晨硕是你的好朋友？ 我和高旭阳一个院儿。师：远亲不如近邻。
师：那大家来说说课文中哪些句子写了树和鸟儿是好朋友？ 生读第一段的第二句。
师：鸟儿怎么做？（板书：唱）树呢？（板书：听）这一句有一个词很重要，学生脱口而出：天天 谁来说说天天是什么意思？
谁来说说树和鸟儿是一对儿怎样的好朋友？ 生：形影不离的好朋友。（板书：形影不离）生：不离不弃的好朋友。（板书：不离不弃）生：如影随形的好朋友。（板书：如影随形）
师：书和鸟儿是一对儿（指板书，学生说）形影不离的好朋友，不离不弃的好朋友，如影随形的好朋友。
谁再来读读第一段。吴若涵读得很有感情。
鸟儿天天给树唱歌，她会唱写什么？ 生：唱小燕子。生：唱春天在哪里。
师：这都是一般朋友唱的歌。感情深厚的朋友会唱什么？ 生：一生朋友一起走。
师：感情更近了一层。大家说的都是别人唱过的歌，都是盗版的。谁来自己创作？（有点儿难，学生不举手了）
老师没让大家创歌词，说说鸟儿会唱写什么？
张亚鹏：唱世上只有妈妈好时，把“妈妈”改成“大树”。师：是呀！把树当做自己的亲人了。树站在哪儿唱歌？ 生：树枝上。
师：大树是小鸟儿的---学生脱口而出：家！
师 ：就是这样一对儿形影不离的好朋友，不离不弃的好朋友，如影随形的好朋友，有一天也要分离了！
谁来读课文的第二段。一生读，读得很伤感。师：树和鸟儿都说什么？ 指名分角色读。
师朗读第二段，结果呢？读！学生齐读第六段。
这对儿形影不离、不离不弃、如影随形的好朋友，鸟儿回来却发现只有树根留在那里。假如你就是那只小鸟儿，发现好朋友树不见了，你会怎么呢做？ 生：寻找。
生：不停地寻找。
师：什么叫不停地寻找？ 生：就是一直找到为止。师：鸟儿怎么问树根？ 生：着急地问。生：伤心地问。生：难过地问。生：迷惑不解地问。
师：请以上四名学生，四只小鸟儿来问。认真听老师读。鸟儿着急地问树根，生读：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 师：鸟儿伤心地问树根，生读：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 师：鸟儿伤心地问树根，生读：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 师：鸟儿伤心地问树根，生读：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 师：鸟儿迷惑不解地问树根，生读：立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？ 师：树根会怎么回答？ 生：树根伤心地回答。生：树根难过地回答。
师：树根只有伤心和难过吗？ 生：还有愤怒和无奈。生：生气地回答。
师：请以上四名学生来扮演树根。听老师读，往下接。师：树根伤心地回答
生：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。师：树根难过地回答
生：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。师：树根生气地回答
生：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。师：树根愤怒地回答
生：伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。师：鸟儿去哪儿找了？都遇到了谁？说了什么？ 指名分角色朗读。师，课件出示：
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。朗读感悟两个“看”。
师：这时候鸟儿会怎么想呢？
