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教师的幸福资本要靠自己去积累
——读《教师的幸福资本》有感
近期，我认真阅读了《教师的幸福资本》一书，受益匪浅，但感触也很多。现今，教师待遇好了，工资高了，但工作压力也大了许多许多。独生子女多，每个孩子都是家庭中的小太阳，不容有半点闪失；家长望子成龙、望女成凤，再加上升学压力大，教师的日子其实不好过。据不完全统计，大约百分之九十的教师感到工作倦怠，这是由于长期进行机械性重复工作，以及来自各方面的压力造成的。在我们的身边也不乏这样的例子，包括我自己，经常感到身心疲惫。社会上经常说要保护好祖国的花朵，给学生减压，但曾几何时有谁关心过老师的身心健康呢？
在学生越来越难教的社会背景下，在教学工作的压力下，作为教师的我们，要学会在工作中适当地调节自己的情绪，端正态度，放平心态，做一个身心健康、家长认可、学生喜欢的优秀教师，这样我们才会真正寻找到当教师的幸福感。
一、端正思想，放平心态
工作是为了生活，工作的理想就是为了理想的生活，所以我们教师需要有一颗平常心，具有一种波澜不惊，恬淡致远的心境。同时教师也需要平和的心态，面对教学的压力，面对外界的诱惑。虽然，教师们每天在从事着繁重琐碎的工作，不但要付出自己的体力和脑力，还要更多的付出自己的情感。付出了很多，但得到的却不一定成正比。如果教师没有一个平和的心态，那将会心理不平衡，而无心于教育教学工作。平淡也是一种幸福，拥有了平和的心态，幸福就会长驻你心田。
二、学生的成长就是我们的快乐
教育是爱的事业，没有爱，师生之间缺少了桥梁，无法从这头到那头。所以我们坚持用爱去教育学生，让他们感受到爱，体会到被爱之乐，从而学会关心社会和善待他人，激发他们对学习的兴趣和对生活的热情。
教学中我们要把学生当作自己的孩子，与他们交朋友，建立一种平等的师生关系，努力营造愉快和谐的教学氛围，让学生在民主、平等、自由的环境里，在开放式的课堂教学中，乐观和自信地表现自己，激发学生强烈的求知欲望和学习兴趣。在设计教学时，教师要深入了解学生的兴趣、爱好等，研究学生的心理特征，用学生喜爱的方式来进行教学，鼓励学生主动参与，积极创造。
三、认真学习，提高素养
一位品质优良、学识深厚的教师，一定会得到学生的尊重，并对学生的成长产生深远的影响。特别是我们小学音乐教师，我们的一举手一投足，都会得到学生的关注。我们要用自己优美的舞姿、流畅的钢琴演奏，深厚的唱功，去感染学生。我们要善于运用自身的优势、特长，感染学生，使自己成为学生的偶像。这样，学生崇拜自己的老师，学习兴趣自然就高，教学也就事半功倍。在音乐教学过程中，我们要勇于创新，运用游戏、歌唱、声势律动、歌表演等多种教学手段，让学生充分参与到歌曲的唱、演中，使学生在音乐实践活动中感受歌曲愉快的情绪，完成歌曲的教学，提高学生表现音乐和创造音乐的能力，让学生在获得知识的过程中得到精神上的享受，收到美得熏陶。
四、做一个有个性的教师
在大力实施素质教育背景下的今天，我们的教育呼唤个性的张扬，教学呼唤个性化的教师。个性化教师，一定会温暖如阳光，灵动如甘露，能给孩子们一片开阔的天空，使孩子们在开放的课堂中大胆地表现自己，超越自我。教学中我们要敢于创造性地开展工作，在教学
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改革中有自己的思想，有自己的个性，用多种方法激发学生学习的兴趣，充分利用教师自身的个人特长提高自己在学生心目中的教学魅力，成为学生崇拜的对象，从而使学生更加主动地参与到学习中去。
回想自己二十几年的教师生涯，有苦有乐，从初走上工作岗位时的乱堂乱课到现在课堂驾驶的应对自如，由当初一听到上课铃声就怕到现在乐在其中，经过了多么艰辛和漫长的路程。本人是白云师范学校的一名普师毕业生，没有经过严格的音乐专业训练和学习，初走上工作岗位的两、三年主要担任小学数学教学工作，并兼几节音乐课。后因音乐教师紧缺，逐渐转做专职音乐教师，至今在小学音乐教学的岗位上已经打拼了二十几年了。因我校是镇的中心小学，代表镇参赛的任务有许多，如：舞蹈、合唱、经典美文诵读等，为了能在市、区的比赛中取得好的成绩，学校常常会聘请专家来校指导。而我在这些专家的指导下，在给学生训练、参赛的实践活动中，日积月累，音乐素养得到了不断的提高。
本人一直担任学校及镇的音乐科组长，是镇小学音乐科带头人。我带头上公开课、示范课，带领镇内的老师开展各项教研活动，如：专题理论学习、研讨课、合唱训练观摩、趣味发声短课比赛、教师基本功比赛等。在指导年青教师们的课堂教学方面，做到毫无保留、任劳任怨。在帮助别人的同时，我明显地感觉到了自己各方面素养得到了扩展，教学水平、组织能力等也得到了不同程度的提高。
经过努力，2007年本人获“区优秀镇街教研组长“称号；2009年至现在被聘为白云区中小学音乐学科教研会理事；所撰写的论文、教学设计多次获获国家级一、二等奖；所执教的课例参加区小学音乐优质课评比多次获一等奖。我坚持用课余时间训练学校的舞蹈队、合唱队，为学校培养了大批的音乐尖子，她们多次代表区、镇、校参加各级各类的比赛，获奖无数，成绩骄人，为集体争得了不少荣誉。如：我辅导以及担任指挥的合唱队2006年、2010年连续两届参加广州市第十届和第十一届合唱节均获得市一等奖等； 因教学成绩显著，曾获得“区优秀青年教师”、“优秀合唱辅导老师”称号，并获区嘉奖。
近几年，我积极地投身到课改的行列中，先后承担了区、镇的几节公开课，分别执教了《小小的船》、《我们大家跳起来》、《木瓜恰恰恰》、《踢毽子》等，我所创设的音乐课堂生动活跃、高效创新，教学效果好，学生都非常喜欢上我的音乐课，同时也得到领导及同行的认可。因教学基本功扎实，本学期区小学音乐科教研员黄老师还推荐我上了一节易地教学的“区优秀课改展示课”，同样得到了听课老师的一致好评。
俗话说：“一分耕耘一分收获”。在辛勤付出的同时，我更加体会到成功的喜悦。教师的职业幸福是一种感触感染，它是教师个人价值不雅的体现。在二十几年的教学生涯中，通过自己的努力，积累了不少的幸福资本。看到自己的学生一批批地走向社会，成为社会的栋梁，觉得这是我们教师的荣耀。每天上学、放学走在路上，都有无数的家长、学生亲切地打招呼，喊一声“老师”，我的心里甜滋滋的。在教师这一工作岗位中，我找到了自己的幸福，享受到了工作的乐趣，我觉得自己越来越喜欢“教师”这一职业，我这一生已经离不开“教师”这个岗位了，我决心继续尽自己的能力在人民的教育事业中发光发热。
2013-12-31
