国培之圆桌论坛如何有效进行小学英语听力教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语听力教学”。
如何有效进行小学英语听力教学
——第二小组圆桌论坛小结
2013年9月9日，我们第二组来自恩施、随州两个地区的十位老师就“如何有效进行小学英语听力教学”这一话题进行了讨论。大家各抒自见，讨论进行的激烈而有意义。
---老师、---老师首先就自己的教学经验进行了发言，认为小学英语教学首先要进行大量的听说训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。对于低年级的学生要求：能听懂常用指令并做出反应；能根据听到的词语识别或指认事物，能在图片或手势帮助下听懂一些语言材料或小故事等，并要求每周有不少于20-25分钟的视听时间。
---老师、---老师，以及我们组年龄最小的陈涯老师也道出了他们的观点，老师要尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思；在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。
紧接着，---老师、---老师及吴春丽老师在多年的教学实践中认识到，有效的听力教学必须要培养学生良好的听说习惯。小学英语的课时安排，每周课时不多，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，做有准备之战。每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。
最后，---老师、---老师就他们自己的听力教学经验提出了自己的看法，首先，教学生听材料时学会抓关键词。要求学生在听的过程中捕捉听力材料中涉及到的关键信息：人物(who)，时间(when)，地点(where)，事件(what)，对于一些特殊疑问词，比如原因(why)，方式(how)，程度(how much/ how long)，数字(how many/ how much)，选择(which)在听的过程中也要注意。另外学生在听的过程中，一定要注重对听力材料的整体把握，切忌把注意力都放在个别单词或句子上，不要强迫自己听懂每一个词，只要重点抓住上述所说的关键词，学会一边听一边作适当的记录来帮助自己答题和检查。经过将近半个月的培训，在听了专家及一线专业教师的讲授之后，明白小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。同时，对于“如何有效进行小学英语听力教学”这一论题，我们还需要进一步学习和探索经验，我们将不断努力，提高自己的专业水平、深化自己的教学经验，使自己在小学英语教学方面不断进步。
（执笔人：----县---小学---）
