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论文评比
自制教具的现状和发展
衡水市故城县聚龙小学
张志超
邮政编码：253800
内容提要：在教学中，自制教具是教学中一项重要内容，当前的教学所应用的自制教具存在着许多的不足，需要我们实验教师、实验研究人员、全体学生等通过研究，处理好各种关系，制作出更能适应教学的自制教具，使我们的自制教具发展走向更辉煌的明天.教学离不开教具，且只会对教具提出更高的要求。对教具的发展而言，没有最好的只有更好的。教具分自制教具和非自制教具，其中自制教具在我们的教学中具有广泛的群众基础，一些教师、技术人员、教育局的领导人都可以把自制教具活动当成一项任务去完成。
现就自制教具的现状和未来的发展简谈一下：
一、我省的自制教具现状
21世纪教具改革是以全面推进素质教育为核心，以实施创新教育和实践教育为主的教育模式，然而在现今的教育发展中，仍存在着诸多问题，如我省的实验教学模式不足，科学实验课课上教师规定统一的教学大纲、统一的配套仪器、统一的实验教材等，实验教学常常是教师把实验目的、内容、步骤详细周密设计好，学生只是机械地做实验,因而学生的实验技能显得苍白狭窄,缺乏探索性和创新性；当前农村小学实验仪器不足，自制教具不普及，制约了小学科学课堂教学的发展；一些教师在教学中不用教具等。
二、对产生这一现状的分析
1、落后的教学理念是阻碍自制教具活动深入开展的关键。
应试教育片面追求升学率的思想，使教师只是一味的讲知识、讲内容，不重
视学生动手动脑技能的培养，使教师应用更多的时间去探究课本、探究教材，没有更多的时间去研究自制教具，这是我省的自制教具不能健康的发展的重要原因。
2、不平衡是自制教具不能普及的主要原因。
乡镇经济较差，教育迟迟不能得以快速发展，而城市的经济扶持较好，教育发展迅速，使城乡之间在应用自制教具中产生了一定的差别。同样的一件小学科学实验自制教具，在城乡同行的手中产生两种截然不同的效果，这是当前一个重要问题，要求我们从事一线教学的广大教师对这些问题加以思考。
3、落后的生产力和财政支持不足，使得教具活动的开展缺乏经济保障。从事自制教具研发的单位和个人在研制出一件教具后，要想大量生产的时候，需要一定的资金扶持，而单靠自己的盈利部分来购置物品时，所花的又远远大于自己的收入情况，使得生产难以进行。因此需要财政的支援，而有些县城财政资金又会出现等次的不同，使得研制出来的一些较适应于教学的新教具无法保持正常的应用，也使得自制教具的发展出现一定的障碍。
三、针对出现的几种情况，我们应当处理好以下几个关系：
1、自制教具的研究和使用关系。
我们从事教育教学一线的科学实验教师应当学会研制和正确的应用教具，而现状是一些教师在教学中不用教具。即使课堂再多么枯燥无味，也会一直将课进行下去，从不应用教具。例如有线电话的教学，学生本可以用两个易拉罐和一根绳子自制教具，并通过演示很容易明白“声音传递的原理”。但是老师却只管讲着“声音是由物体震动传递的”，学生听得一塌糊涂。
2、自制教具的评选和推广。即评选与普及的关系。
自制教具需要经过严格评选，评选出较为有科学价值的以后，再普及应用。
例如一支写字用的圆珠笔，用的弹簧就存在着力学的知识。受到一定的压力就相对应地产生了一定的弹力。另外，在写字的同时又存在着力学的三个点。这其中好多知识就可以在一支小小的圆珠笔上体现出来，教师完全可以利用这个简单的教具，使学生轻松而有意义的掌握该方面的知识。但是有些教师却没有这样做，而利用空口白话的方式进行教学。所以，自制教具评选出具有推广价值的产品，需要我们广大教师加以应用，才能使自制教具得以发展。而没有推广，经过研制的一些物品等于是一批报废的产品，这样只能使我们的自制教具发展原地“踏步”，永远没有可以进步的一天。
3、自制教具的研制和生产关系。
自制教具的研制产品问世以后，需要在大批量生产的时候，需要大量的资金投入，但是没有了资金，就等于发动机没有机油，永远“休息”，这样我们的自制教具就无法正常投入生产中，抑制教具的生产和发展。
4、自制教具能手和广大教师的关系。
自制教具能手一般都体现在我们的实验教师身上，广大的任课教师需要通过实验教师配合而使自制教具来应用于教学中，当然也不排除任课教师与实验教师于一体的情况的发生。这就要求我们广大教师要学会教具的应用，两者缺一不可，及时发现自制教具的优点与不足，使我们的自制教具质量进一步提升，相应地提高我们的小学科学实验教学质量。
四、从当前自制教具情况来分析明天的自制教具趋势留给我们的思考：
1、自制教具将会纳入课程教育体系，成为我们的课堂教学。
学生在学习进程中，将知识系统掌握后，教师可以让学生通过自己的动手操作实践活动，让学生制作真正有助于学习的教具，以便真正使学生的动手动脑能
力得到发展，真正在动手动脑的活动中，理解并加深对知识的应用和掌握。使得学生人人都会研究自制教具，人人成为自制教具的能手，实现师生共同制作小学科学自制教具的目标。
2、自制教具将纳入学生的第二课堂和课外实践活动。
学生可以在课间或者利用节假日，根据所学的知识制作一些与学习相关的教具，教师从学生的身上发现自制教具的先进点，结合其它的自制教具，使我们的自制教具更加完美，更加实用。
3、自制教具将纳入学生的家庭作业，成为改变“题海战术”、学会联系社会、培养学生实践能力的重要组成部分。
作为教师，可以在学生放假时，布置一些与教学内容相关的自制教具的任务，让学生和家长在假期里共同合作，等到开学的时候将家长和学生合作完成的自制教具带到学校里，与别的同学的作品进行竞赛。教师可以从中发现每一件自制教具的优点和不足，纠正某些教具不足的方面，发挥较好的方面，让我们的学生不断地发展动手动脑的能力，推进我国自制教具的发展。
总之，自制教具不是我们一个人的事情，也不是某个领导的事情，是我们大家的事情，需要我们的社会、家庭、学生、老师及其财政部门的大力配合，才能使我们的自制教具有着较大的进步，使得我们学生的实验知识和能力得到全面发展，培养学生动手能力和创新精神，更好地推行素质教育，将学生培养成为全面发展的人才。
