安徽公务员通用能力考试试题二由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“安徽省公务员考试试题”。
安徽公务员通用能力考试试题二
四、调查研究能力
118．整个调查的起步阶段是（）
A．确定选题B．确定调查目的C．收集调查资料D．设计调查方案
119．便于对访谈结果进行统计和定量分析的访谈类型是（）
A．深度访谈B．个别访谈C．集中访谈D．结构式访谈
120．社会调查研究的一般程序包括五个基本环节，即：(1)确定研究课题、(2)整理与分析资料、(3)搜集资料、(4)撰写调查研究报告、(5)设计调查研究方案。合适的程序应为（）
A．(3)—(1)—(5)—(2)—(4)B．(1)—(2)—(3)—(4)—(5)
C．(1)—(3)—(5)—(2)—(4)D．(1)—(5)—(3)—(2)—(4)
121．在调查研究中，理论分析与定量分析的关系是（）。
A．相互联系B．相互制约C．相互对立D．互为因果
122．在各种调查方法中，最复杂、最高级的是（）
A．实验法B．问卷法C．观察法D．文献法
123．“百闻不如一见”可以直接感知客观事物的，它是利用（）做调查的。
A．文献法B．询问法C．试点法D．观察法
124．自填问卷通常适用于（）
A．民意调查B．问卷调查C．访问调查D．通讯调查
125．通过对事实材料的思维加工，由感性认识上升到理性认识，这种认识活动是指（）
A．典型调查B．研究C．社会调查D．论证
126．不能对照事实重新审核的资料是（）。
A．文献资料B．问卷资料C．观察资料D．访问资料
127．在调查报告中提到作者时，一般应使用（）。
A．第三人称或非人称代词B．复数人称单词C．第二人称D．第一人称
128．根据长期实践经验，开座谈会的人数以（）为宜。
A．5～7人B．3～5人C．1～3人D．7～9人
129．对于调查报告来说，引起读者注意的关键因素是（）
A．标题B．讨论部分C．主体部分D．导言部分
130．当需要了解国情国力的基本情况时，最恰当的调查方法是（）。
A．抽样调查B．重点调查C．典型调查D．全面调查
131．下列做法中，符合问卷问题排列原则的是（）。
A．先问开放性问题B．要按逻辑顺序排列
C．先问背景材料问题，后问行为问题D．不太熟悉的问题放在前面
132．调查研究能力的最根本要素是（）。
A．善于发现问题，分析问题B．探索事物发展规律，预测发展趋势
C．坚持群众路线D．坚持实践第一的观点
133．问卷中“您经常开展调查吗”的问句设计与（）不符。
A．问题要具体、明确B．防止诱导性C．避免敏感性D．避免否定提问
134．调查的内容是通过（）反映出来的。
A．调查范围B．调查方法C．调查指标D．调查目的135．调查是对客观事物进行考查，直接从调查对象那里了解情况，主要功能在于说明社会现象（）
A．怎么办B．发展规律C．为什么D．是什么
136．座谈会的缺点是（）
A．难以节约人力、时间B．获得的资料没有其他访谈方式获得的资料广泛
C．易产生一种“团体压力”D．获得的资料没有其他访谈方式获得的资料完整准确
137．您觉得您的知识水平和实践经验能否适应工作的需要？其错误是（）
A．问题提法不妥B．问题带有倾向性C．问题有双重含义D．问题含糊不清
138．不属于文字资料整理工作内容的是（）
A．资料分类B．资料审核C．资料分组D．资料汇编
139．开展调研工作，需要有拟定科学、完整的调查方案，它属于（）
A．总结阶段B．研究阶段C．调查的准备阶段D．调查阶段
140．调查资料的定量分析是指（）。
A．对事物相关程度进行相关与回归分析B．确定研究对象具有某种性质的分析
C．运用数学知识对调查对象进行量化D．对事物本质的内在联系的系统化的认识
141．（）规定了公务员调查研究根本方向。
A．需要性原则B．科学性原则C．创造性原则D．可行性原则
142．查找文献应尽可能主要采用（）
A．参考文献查找法B．检索工具查找法C．计算机查找法D．综合查找法
143．历史比较法（）。
A．是一种纵向比较法B．常用于微观社会研究C．是一种横向比较法D．是一种定量分析法 144．我国于2000年进行的全国人口调查属于（）。
A．典型调查B．普查C．抽样调查D．个案调查
145．通常情况下，一份调查问卷中问题的数量一般在（）
A．60—80B．40—60C．80—100D．20—40
146．综合分析研究的能力，就是把获得的材料进行综合加工分析，去粗取精，由表及里，进行加工改造，使之上升为（）。
A．感性认识B．基本结论C．本质结论D．理性认识
147．通过对具有代表性的局部现象进行调查研究，从中得出一般性结论的调查方法叫做（）。
A．普查B．重点调查C．典型调查D．抽样调查
五、学习能力
148．有的领导交办下属不曾做过也不会做过的事情，体现了知识经济背景下（）
A．学习工作化B．学习社会化C．工作学习化D．学习终身化
149．树立终身学习观念，不断提高学习能力指标是公务员创新能力构成要素的（）
A．知识积累能力B．人格养成能力C．智力开发能力D．操作应用
150．古代关于“习”字的正确说法是（）
A。小鸟不断扇动翅膀B．勤学苦问C．小孩练习书法D．小孩观察世界
151．（）是当今社会最具有影响力的教育思想理念，并发展成为一种21世纪新的学习观，21世纪的生存概念,成为人格陶冶的有效途径。
A．大众学习B．终身学习C．专业学习D．精英学习
152．邓小平说：“学习好，才可能领导好高速度、高水平的社会主义现代化建设。从实践中学，从书
本上学，从自己和人家的经验教训中学。要克服（）。”
A．保守主义和本本主义B．保守主义和教条主义
C．冒险主义和教条主义D．本本主义和教条主义
153．据调查表明，学习障碍的学生中，至少有30%--60%伴随有（）的障碍。
A．想象力B．记忆力C．注意力D．思维力
154．（）是整个学习活动的核心。
A．观察力B．记忆力C．思维力D．想象力
155．近代科学家认为，人在自己的一生中，仅仅运用头脑能力的（）
A．1%B．50%C．30%D．10%
156．学风问题事关学习的成败，如果学风不正，唯书，唯上而不唯实，就会导致（），窒息理论的生命力。
A．机会主义B．实用主义C．形式主义D．教条主义
157．孔子说“学而不思则罔”强调的是（）能力是影响学习质量和效率的重要因素。
A．口头表达B．思维C．调研D．文字表达
158．（）提出“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”
A．十六届四中全会B．十七大报告C．十六大报告D．十七届四中全会
159．毛泽东说：“读书是学习，运用也是学习，而且是更重要的学习”。这句话强调（）
A．学习是知识的外化B．学习是知识的内化
C．学习是知识内化和外化的结合D．学习就是读书
160．《第五项修炼》中最重要的修炼是（）
A．自我超越B．共同愿景C．团队学习D．系统思考
161．依据《中华人民共和国公务员法》，对全体公务员进行知识更新、提高能力的培训，称之为（）。
A．更新知识培训B．在职培训C．专门业务培训D．继续教育
162．被称为学习型社会宣言的文献是（）
A．1996年联合国《学习：内在的宝藏》B．彼得·圣洁《第五项修炼》
C．1919年英国《成人教育委员会报告》D．1972年联合国《学会发展》
163．“学习，哪怕是远在中国”，出自（）。
A．《古兰经》B．《大般若经》C．《金刚经》D．《圣经》
164．学习活动本质上是一种主体转变客体的结构性动作，其目的在于取得主体对外部自然与社会环境的适应，从而达到主体与环境之间的平衡，属于（）的观点。(分值:1)
A．建构主义B．格式塔学派C．行为主义学派D．认知学派
165．“微笑曲线”反映了知识经济的（）
A．产品结构知识化B．个人财富知识化C．经济结构知识化D．企业财富知识化
166．学习是在刺激和反应之间形成联结，属于（）的观点。
A．认知学派B．建构主义C．格式塔学派D．行为主义学派
167．提倡“婴儿化学习”，是要求（）
A．养成良好习惯B．培养学习兴趣C．端正学习态度D．坚定学习信心
168．（）提出建立“学习型政党”。
A．十六届三中全会B．十六届四中全会C．十七届三中全会D．十七届四中全会
169．子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”，这句话与下列哪句话含义相同。（）
A．子曰：“学不思，则罔；思而不学，则殆。”
B．子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”
C．子曰：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”
D．子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”
170．子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话与下列哪句话含义相同。（）
A．子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”
B．“赐也何敢望回？回也闻一以知十，赐也闻一以知二。”
C．子与人歌而善，必使反之，而后和之
D．子曰：“古者言之不出，耻躬之不逮也。”
171．学习的作用不仅仅在于解放思想,更重要的是提高竞争力,我们要更加注重把学习放在一个竞争力的位置上，坚决实施（）战略。
A．人才B．大开发战略C．和谐发展D．发展经济
172．公务员培训的需求导向包括宏观需求导向和（）。
A．生活需求导向B．政治需求导向C．精神需求导向D．微观需求导向
173．现代研究证明，成功是成功之母。强调学习要（）
A．坚定学习信心B．培养学习兴趣C．养成良好习惯D．端正学习态度
174．我们必须坚持（）的原则，严格把好公务员队伍的入口关。
A．任人唯贤B．按需进人C．凡进必考D．能力本位
六、创新能力
175．创新活动应遵循的根本原则是（）
A．求异性B．独立性C．跳跃性D．实践性
176．相互交流、心理认同的沟通能力指标是公务员创新能力构成要素的（）
A．智力开发能力B．知识积累能力C．操作应用能力D．人格养成能力
177．公务员在社会实践中积累起来的经验是属于创新能力构成要素的（）
A．操作应用能力B．智力开发能力C．人格养成能力D．知识积累能力
178．将创造性思维成果运用于公共管理实践的能力指标是公务员创新能力构成要素的（）
A．智力开发能力B．知识积累能力C．操作应用能力D．人格养成能力
179．训练、培养快速、准确、持久的记忆能力是提高公务员创新能力途径的（）
A．拓展公务员知识积累能力B．提高公务员智力开发能力
C．完善人格养成能力D．增强操作应用能力
180．科学判断和果断抉择的决策能力指标是公务员创新能力构成要素的（）
A．操作应用能力B．人格养成能力C．知识积累能力D．智力开发能力
181．公务员创新能力所必需的经验积累是（）
A．技能B．人格C．智力D．知识
182．在创新活动中，沿袭某些常规去分析问题，按事物发展的进程进行思考、推测的创新方法是（）
A．放松法B．反向思维法C．转向思维法D．正向思维法
183．创新活动的起点是（）。
A．提出问题B．弄清问题C．寻找资料D．生成方案
184．美国陆军最早提出和使用的从7个方面获得创新方案方法是（）
A．5W2H 法B．联想法C．列举法D．反向思维法
185．做出新产品的能力是（）
A．人们普遍具有的创新潜能B．创新能力的实践表现C．创新能力的起点D．创新能力的基础
186．头脑风暴法的创始人是美国学者（）
A．奥思本B．泰罗C．熊比特D．德鲁克
187．提高对危机和突发事件的应变能力是提高公务员创新能力途径的（）
A．增强操作应用能力B．完善人格养成能力
C．拓展公务员知识积累能力D．提高公务员智力开发能力
188．（）是智力的门户。
A．想象力B．记忆力C．思维力D．观察力
189．情绪控制和心理平衡的情商能力指标是公务员创新能力构成要素的（）
A．智力开发能力B．知识积累能力C．人格养成能力D．操作应用能力
190．养成良好的认知与行为习惯是属于公务员创新能力要素的（）
A．人格养成能力B．操作应用能力C．智力开发能力D．知识积累能力
191．创新理论的奠基者是（）
A．泰罗B．熊彼特C．德鲁克D．彼得·圣吉
192．体现出符合时代发展潮流的、符合事物发展规律的、具有更高价值的方法论、价值观和新能力的创新活动特征是（）
A．独创性B．新颖性C．综合性D．先进性
193．系统完整的整体创新意识指标是公务员创新能力构成要素的（）
A．知识积累能力B．智力开发能力C．操作应用能力D．人格养成能力
194．养成良好的认知与行为习惯指标是公务员创新能力构成要素的（）
A．操作应用能力B．知识积累能力C．人格养成能力D．智力开发能力
195．将“创新”概念引入管理领域的是（）。
A．彼得·圣吉B．熊彼特C．泰罗D．德鲁克
196．着力提高对客观事物进行主观判断的直觉能力是提高公务员创新能力途径的（）
A．提高公务员智力开发能力B．增强操作应用能力
C．完善人格养成能力D．拓展公务员知识积累能力
197．创新能力的起点是（）
A．做出新产品的能力B．产生新想法的能力C．人们普遍具有的潜能D．创造性思维
199．（）是公务员创新能力开发的关键。
A．提高认识B．不断学习C．科学态度D．创新思维
200．前无古人地提出创意和思想，经过一系列研究活动，最终形成新产品、新工艺、新方法，并取得效益是（）
A．原始创新B．理论创新C．集成创新D．引进、消化、吸收、再创新
201．（）是公务员创新能力开发的根本。
A．不断学习B．科学态度C．创新思维D．提高认识
