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不该被遗忘的角落
随着改革开放的推进、城市化进程以及国民经济增长空前加速,使得中国数以万计的农村剩余劳动力开始涌向城镇尤其是大城市,出现了“民工潮”,随之而来的问题就是：能够将孩子带到城市的农民工仅是一小部分,更多的人把孩子留在家里。于是就出现了本文所探讨的“农村留守儿童”大军。根据2000年第五次人口普查数据估计,当年全国留守子女规模接近2300万人,其中农民工留守子女多达2000万,由于亲情的长期缺失,留守子女的安全、教育、安全、心理等一系列问题日益严重。然而在这其中由于农村封建思想的影响，“留守女童”的成长与发展现状则更使人堪忧。
一、农民工“留守女童”的生存现状
1、对女童的歧视问题严重
受传统性别文化和劳动方式的制约，中国一些地区的家庭存在着偏好男孩的倾向。一些家庭重男轻女，女童就学率、营养健康状况明显低于男童。出生人口性别比有持续升高的迹象。1982年、1990年、2000年中国分别进行了第三次、第四次、第五次全国人口普查，出生人口性别比分别为108.5、111.3和 116.9。那么就2000年而言，平均每出生100名女婴相对应地出生了近117名男婴，这大大偏离了103－107的正常范围。由此我们可以促绿地计算出，在我国2000万庞大的“农村留守儿童”大军中，有近1170万留守女童。
我们在调查中发现，许多农村家庭封建的重男轻女思想依然根深蒂固，“养儿防老”的思想在很大程度上还是具主要地位。他们认为城市里的人生男生女无所谓是因为城市里的人都有保障，自己年老了也可以养活自己，在农村里还没有建立起来完善的养老保障系统，生个男孩子养老还是有必要的。虽然现阶段国家计划生育工作抓的也是非常严，但还是有很多农民在这种思想的作用下，千方百计逃避计划生育干部的束缚去外地生育，如果是女婴他们就送人寄养或者是弃婴。从这一点上我们可以了解在农村，女童的地位还是相当的低。他们从一出生便开始受到家庭和社会的歧视。许多女童长大后不久便父母亲当作是照顾弟弟的保姆，就连他们的受教育权利也是附属在男童之后的。
2、女童心理状况堪忧
调查同时显示,父母均外出对子女的心理健康带来的负面影响更加突出。农村孩子的视野与城市儿童相比,本来就比较狭窄,留守子女特殊的家庭环境更加加重了对孩子心理的不利影响，以下我们将具体论述。
〈1〉、许多留守女童,由于缺少父母的管教，在学习上往往缺乏自觉性和主动性,经常沉溺于看电视、和同学伙伴玩耍。有的还因为花钱无节制而欠债,虽然数量不大,但在这些未成年学生心里足以形成极大的负担,很容易受到社会不良分子的误导,走上偷盗、卖淫的犯罪道路,给社会治安带来了很多问题。笔者在调查的过程中，发现一个案例，该女童的父母亲均在西藏打工，她与其祖母生活在一起，因为祖母的长期溺爱，只因为其祖母责骂其看电视过度便服毒自尽。另外一个案例更是让人痛心，一个花季少女因为寄宿与学校，家人长期不了解其学习以及生活状况，竟与社会上的不良分子勾搭盗窃室友的财务，最后竟然逃学私奔他乡，直到学校通知家长，家里人始终不知道内情。由此可见，父母均外出不能与孩子达成良好的沟通导致了这些“留守女童”的悲剧。
〈2〉、从性格方面看，良好心理素质的养成是社会化的过程，即是指人们通过
学习和实践，不断培植健康的心理并有效地指导自己行动的过程。青少年正处于情感、性格变化的转折时期，他们良好心理素质的养成离不开父母的教育和沟通，而留守儿童长期与父母分离，极易使他们的性格变得内向、自卑、悲观、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流,二是脾气暴躁、易冲动、具有较强的逆反心理、情绪不稳定、自律能力差等。不少“留守女童”还出现过早与异性朋友交往,以及同性之间结拜姐妹、;或者异性之间多是初中男生与小学高年级女生结拜兄妹,最终发展成所谓的小恋人现象。“留守女童”的这种性格两极极端发展令人担忧。
〈3〉、缺乏自我概念、不能正视现实。农村的留守女童对于自身的心理以及生理变化不能正确应对。封闭的社会文化环境以及落后的经济生活环境对女童的心理造成了过分的压抑。贫困的家庭也无法顾及女童心理变化的需要，所以女童们无法建立合理的自我概念，缺乏自我独立意识。不能正视现实，从而采取消极态度。据笔者了解有的女童甚至把自己的命运定义为前世造化、命中注定，认为自己的情况完全是社会造成的，怨天尤人，归罪于社会。
二、留守女童的生存环境分析
1、社会环境
随着社会经济的发展，农民的生活水平有了较大程度上的提高，农村的人口素质也有了飞速的提升，许多农民们开始转变观念，他们不再认为女孩子是“赔钱货”，但是令人担忧的是由于社会环境的转变，农村里男子的比例要远远超过女子，这就在无形中形成了男子婚配上的劣势。家里多女儿的农民们开始把变相收取彩礼钱作为致富手段。而许多女童则因为这种罪恶的目的，早早地辍学归家待嫁。笔者在调查过程中了解到，在青海省民和县官亭土族中学，男女比例为3/2，且每年女生的流失率要远远大于男生。在走访中笔者也了解到，在校生中，有70%以上的学生家长长期在外打工，而其中女生的整体成绩不如男生，另外由于先进大学生就业形势严峻，直接导致了他们的家长开始放弃让女孩读书的念头，从而促进了女生的流失率。而这些流失的女孩，多数刚刚回家就已经有人上门提亲，不出两年就已经嫁作他人妇了。
2、教育环境
90年代以来，在政府和全社会的共同努力下，我国农村儿童的教育环境已经有了很大程度的改善。“男孩女孩都一样，女孩也是传后人”“送孩子上学，接受九年义务教育是每一位家长的义务”如此一般的口号标语在农村是随处可见。另外，随着“两免一补”政策的落实，送孩子上学也不是很困难。据笔者调查，在青海省民和县官亭地区，儿童的毛入学率也已经达到了90%以上。然而在这种大好形势下，我们依然可以看到“留守女童”背着弟弟来上学的情景。在民和县中川村前进小学，二年级一个年级中男女比例为3/2，其中男生普遍比女生年龄大，原因在哪里呢？笔者经过调查了解到，女孩子到6岁该入学的时候，家长往往会推迟其入学，让其在家中照顾更为年幼的弟弟。直到弟弟也到六岁该入学了，两个人一起入学。若是家庭条件极为困难，不能同时供养几个孩子读书的，女孩子则是毫无疑问的辍学者。由此我们可以看到“留守女童”的教育环境虽然有所改善，但较之男童而言，还是有所差别，还需要进一步转变观念。
3、家庭环境
对每个人而言，家庭是个体出生后接受社会化的第一个社会环境，家庭的教育和影响对个人的早期社会化甚至一生的社会化都具有重要意义。而留守儿童除母亲没有外出而亲自抚养的以外，绝大多数是由他们的祖父母、外祖父母等这些隔代
直系亲属来抚养，这种家庭教育的突然断裂或缺位影响了“留守儿童”的正常成长和发展。
笔者在调查中发现，尽管有大部分的外出务工父母半个月或一个月与孩子联系一次，但仍有不少的父母半年以上联系一次。相当部分的外出父母一年返家探亲一次，甚至有的父母常年在外，孩子与父母之间相处的时间很少，缺乏沟通和交流的机会。这种家庭互动缺失的背后，潜藏着亲子关系的危机和亲子感情的越来越淡薄。我们知道家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养，因此，家庭互动的缺失在一定程度上影响了孩子的社会化和成长。
另外，有些在外务工父母为提高孩子的生活水平和学习条件，经常给家里寄钱、寄物，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，这有背于学校对孩子所进行的艰苦奋斗的思想品德教育。另外，还有些家长一方面认为不管学历高低，将来都要外出打工，因而认为读书无用，对孩子学习不闻不问;另一方面很多农民工认为自己的孩子不聪明，将来不会有什么大出息，这种心理潜移默化地给了孩子。这使他们过早加入了流动人口大军，放弃了接受学校教育的机会。所以说，家庭环境对于一个“留守女童”而言是至关重要的。许多“留守女童”
因为家庭教育的缺失走上了不归之路，或是年纪轻轻变成为他人妇让笔者心痛不已。
三、留守女童在成长和发展过程中所面临的问题。
1、监护问题
农村的留守子女的监护方式主要有三种。一是隔代监护是指由祖辈抚养和监护。一般由他们的爷爷奶奶或外公外婆来带养,这是带养的主要方式。不利方面有两个:首先,由于两代人之间的亲情关系,使得监护者在养育和管教方面过分溺爱,缺少必要的限制,从而容易让这些孩子养成不良习惯;其次,两代人年龄相差甚远,再加上农村大多数老人往往没有接受过教育,许多是文盲,由于自身的局限性使他们没有能力去教育孩子。
二是上代监护，上代监护指由孩子父母同辈人来代养的方式,一般为亲戚或朋友,所占比例约为2.5%—4.5%,这种监护方式对孩子也是不利的,因为上代监护人本身有自己的孩子要养,由于血缘关系,代养人往往偏爱自己的孩子,在物质和精神上对自己的孩子会更多些,这就使“留守子女”产生寄人篱下的感觉,长期下去,会使孩子养成唯唯诺诺的性格,变得沉默寡言,而感觉生活没有乐趣,监护人也往往对他们管教比较松散,从而使他们因缺乏约束而变得放纵
