课内比教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“我与课内比教学”。
“课内比教学”心得体会
宜昌市十八中学 徐江春
本学期以来，我校响应省教育厅及市、区教育局的号召，扎实开展了“课内比教学”活动。我作为一名年轻教师，不仅自己精心准备，认真参与本组活动，还虚心聆听其他科目老师的课，从中收获颇多。置身于不同教师的课堂教学中，她们幽默风趣、激情飞扬、信手拈来、游刃有余，形式多样的教学方法，先进的教学理念，让我耳目一新。
一、教师语言具有艺术魅力
当我学习张玲老师的课时，竟发现教师的语言有如此魅力，一篇《大堰河———我的母亲》带领学生走出狭小的课堂，徜徉在爱的海洋，动情的语言紧紧抓住每个孩子的心灵，有小爱升华到大爱。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它的魅力发挥到极致，谁就能抓住学生的心。老师扣人心弦的语言，让学生热情高涨，课堂气氛达到了高潮，同时也激发了学生的学习兴趣。
二、教学方式灵活多样，学生兴趣浓厚
在学习乔丽丽老师的课时，我耳目一新，原来政治课还可以这样上。老师在讲非物质文化遗产时，把学生感兴趣的周杰伦搬上了课堂，把辩论会搬上了课堂，让学生把知识串唱成了歌曲，不仅激发了学生的热情，也激发了学生的潜力。李先华老师也把游戏、舞台剧搬进课堂，起到意想不到的效果。
三、教师应变能力强，驾驭课堂游刃有余
教学过程是动态生成的，尽管我们在备课时已经对课堂上可能发
生的情况做了充分的预设，但是在课堂上，依然有太多的不确定性，更有可能出现让我们出乎意料的情况。面对信息多变、资源丰富的课堂，我们应扮演好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，灵活生动地驾驭整个课堂，所以当学生一旦有新奇的发现，作为教师的我们，不要将此发现打倒，应该采取积极的鼓励态度。在课堂中捕捉学生的新发现进行拓展和延伸，久而久之，学生的创新意识就会慢慢培养起来。
四、实现了教师角色的转位，体现学生的主体地位
实验班的座位来了个大变革，学生围成六个小组，打破了以往教师高高在上的传统模式，教师走到学生中去，所有知识学生合作完成。学生成了课堂的中心，老师转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人，这也是现代教育工作中最为提倡的一种做法，学生自主学习，教师启发诱导。
五、注重学习方式的自主合作
很多老师在培养学生的自主合作能力方面都处理得特别到位。在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程是教学，具有很强的实践性。在此过程中，有效地培养了学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。
通过此次活动，我深深感触到：“课内比教学”不仅仅是一次活动的开展，也是一场能力与智慧的较量，更是教学观念的一次变革。老师们精彩纷呈的课堂表现，学生们学习态度的巨大转变，给我带来巨大的震撼！让我们回味无穷„„
