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当代大学生职业能力的培养——社会适应健康素质综合评价研究
摘要：职业能力是指为了胜任一种具体职业而必须要具备的能力，包括一般职业能力和特殊职业能力，不同类型的职业所要求的能力各异。大学生所应具有的职业能力是大学生就业的核心竞争力。加强对大学生职业观念的培养，注重学生实践性、操作性技能的培养和加强学生自主锻炼职业能力是培养大学生职业能力的重要方法。
关键词：职业能力；大学生；职业能力培养
Abstract: the vocational ability is to point to to do a kind of specific profeion and must have ability, including general profeional ability and special vocational ability, different types of profeional requirements of different ability.College students should have profeional ability of university students' employment is the core competitivene.To strengthen college students vocational cultivation of the concept of, pay attention to students' practical and operational skills training and strengthening students' exercise profeional ability is to cultivate college students' profeional ability, the importance of the method.Keywords: profeional ability;College students;Vocational ability training引言：职业能力包括一般职业能力和特殊职业能力, 一般职业能力是指与岗位各项任务和各种岗位，各种职业有关的共同能力,诸如自学能力、语言文字表达能力、社交与活动能力、外语和计算机应用能力等, 特殊能力是指人从事某种专业活动所具体需要的能力。
大学生在整个职业生涯中能否最大限度地发挥自己的潜能，取决于多方面因素。一个大学毕业生经过长期正规的学习训练所具备的知识结构和独立思考能力，是形成持续发展能力的基础。但是，能否在整个职业生涯中保持其市场生命力，还需要较长时期的市场历练。这种职业能力是大学生所具有的独立思考能力、专业能力、基础能力在市场实战中的运用和提升。
一、新形势下大学生就业现状分析
当前大学生面临着巨大的就业压力,就业形势不容乐观。根据教育部数据显示,2010年高校毕业生有630万人,加上往届没有就业的毕业生,2010年需要就业的大学生有700多万人,而2011年高校毕业生人数比2010年还超过30万人,达到660万人。由此可见,需要就业的毕业生数量之大可想而知,就业形势非常严峻。
二、高等学校就业工作中存在的问题
1.大学生的就业期望值过高,择业思想准备不足
现在大学生的就业期望值普遍过高,就业期望值与社会需求之间的矛盾存在显著差异。在日益严峻的就业形势下,一些大学毕业生仍抱着一些不切实际的想法,期望值居高不下,直接影响他们及时、顺利就业。很多大学生没有根据自己的实际情况给自己进行准确的定位,在择业时过于强调经济价值,而忽视了本身竞争力的提高。还有一些毕业生只从自己的主观意愿出发,不考虑实际的就业形势与环境,造成自身就业期望值与实际就业状况的极大反差,从而直接影响了自己顺利就业。
2.大学生综合能力与企业需求之间存在差距,人才培养方式过于模式化与市场需求脱轨新形势下大学生的综合能力与企业需求之间的矛盾严重。许多大学生的综合能力差, 不能适应企业的需求。目前部分高等学校仍坚持“以系统知识传授为核心”的传统教学模式,以教师为中心,重知识传授,轻智能发展,不利于学生综合素质的提高,与人才市场需求脱轨，因而直接影响学生就业。高校应该根据社会对人才的实际需要和毕业生的就业状况,结合学校现有的办学规模,适时调整专业结构和课程设置,使专业设置有长远规划,课程体系建设能紧跟专业建设的步伐。
因此当代大学生职业能力的培养的任务迫在眉急！
一、对大学生职业观念的培养
大学阶段是大学生学习知识、培养能力、发展智力、丰富阅历、积累经验、准备承担成人责任的过渡期，也是大学生步入社会的准备期。素质教育有利于大学生培养实践能力，促进社会发展以及降低就业压力。大学生职业能力的增强会反过来促进素质教育的发展。
对每一个大学生来说，大学阶段都是一生中最重要的时期之一。大学生要在这里学会在社会上生存的技能培养各方面的能力。大学生要清醒认识到只有练就过硬的就业能力，今后才能为自己找到理想的生存环境，进而达到服务社会和实现自我价值的统一。如果大学生不能就业，就会成为社会的负担，更谈不上自我价值的实现，更谈不上报效祖国。因此，对大学生来说，要注重自身就业能力的培养，要有现实、具体的个人理想和奋斗目标。
二、专业能力的培养
随着高等教育大众化的逐步实现和高等教育改革的不断深入，高等教育外部环境发生了很大变化，社会对人才提出了许多新的要求，专业能力的培养要以市场化为导向，培养特色人才。学校要以市场为导向，面向企业，使之适应社会需求。适应社会发展变化需要，改革现有课程体系。在培养目标、人才规格的制定上注意加强基础，拓宽专业，注重高素质、强能力、会创新、能创业的学生培养计划。以市场为导向，使学生构建起能够适应社会发展变化需要、具有不断学习和更新知识的能力。加强与企业社会的联系，提高学生社会适应能力。建立学生见习、实践实习基地，聘请企业高级技术人员作为导师，加深其与企业、社会的交往。培养特色人才，使之适应社会需求。培养特色人才对地方院校来说具有重要意义，因为地方院校在人才培养过程中不仅根据全国同类院校的基本要求实行规范化教学，而且还要面向当地实际，主动为当地的经济建设和社会发展服务，从而形成自己的办学特色。
三、基础能力的培养
在现实生活中，大学生的基础能力尤为重要。基础能力的培养途径一般有转变学生就业观念、提高人际沟通能力、加强学生职前培训等方面。首先应转变学生就业观念。教育培养学生树立一种与市场经济相适应的现代就业观。一是要主动积极就业，不能被动“等、靠、要”，消极就业；二是要靠岗位创新，不能靠岗位维持，教育学生放弃一找到工作就意味着一劳永逸的念头，要树立找到工作仅是创新开始的职业意识；三是不仅能靠岗位就业，而且还能自主创业，创造新岗位，让更多的人就业。
其次是提高人际沟通能力。仅有出色的专业技能和深厚的知识储备还不足以缔造成功的事业，擅长与人交往也十分重要。缺乏与人有效沟通的技巧会限制事业的发展。大学生在人际交往中存在不自信羞于开口、不尊重他人、不善于交流、个性强不合群等问题，通过对大学生的人际交往培训、课前五分钟演讲等第二课堂活动的开展，不仅培养其良好的沟通技巧，而且还促使其树立团队协作意识。
最后应加强职前培训，开展大学生职业规划设计、应聘技能培训、现场职业指导会等系列活动，帮助大学生客观分析自己，获得职业信息、掌握求职方法、避开择业误区。
四、创业教育
创业教育包括两个方面内容：“求职”和“创造新的就业岗位”。如何将创业教育理念转变成为高校的教育实践，如何创建高校创业教育教学体系，是目前高校的当务之急。以往，我国高校的培养目标比较重视知识的掌握和技能的训练，强调人才对现实社会环境的被动适应，很少考虑主动适应问题。创业教育的人才培养目标除了知识、技能领域外，更应侧重于创业基本素质的培养。创业基本素质由创业意识、创业心理品质、创业能力和创业知识结构四部分组成。创业教育应紧紧围绕创业基本素质培养目标进行。
在创业教育的课程体系中，创业实践活动是一种最能体现创业教育特点和性质、最能激发学生潜能的课程方式。创业实践活动有以下几种主要类型：一是典型的科技创新和经营管理活动；二是方兴未艾的创业教育活动；三是最具有普及性的课外活动。
五、实践能力的培养
知识经济时代需要应用型、创新型和实用型人才。大学生应注意克服只注重理论，额外轻视实践操作，大学生如果在实践操作上有过硬的本领一定回受到用人单位的青睐。因而学生的实践操作技能应成为其综合素质的重要组成部分。课程所学的内容需在实验室、实践基地加以验证，动手能力也必须在实践环境中不断提高。把教学与生产实践结合起来，增加学生的感性认识，锻炼学生的动手能力，全方位开展实践基地建设，对培养学生操作、动手能力至关重要，是推进素质教育的重要一环。
学校应根据专业需要，建立校内、校外实践教学基地，以提供给学生更多的自主选择、主动学习、多方实践的机会。还要加强计算机网络、图书资料建设，使师生广泛获得资料与信息。扩大学习、研究、交流、讨论及体育活动等所需场所，使学生的学习、文体活动有良好的环境和条件。营造整体环境优美、人文氛围和学术氛围浓厚的校园文化，使学生在其中得到潜移默化的陶冶和熏染。
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