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湖北省中学地理教学研讨会总结
为了进一步推进新课程教学改革，提高教学质量和科研水平，3月17日至3月19日，湖北省教育厅教研室联合湖南出版投资控股集团教材中心在宜昌市峡州宾馆举办了“湖北省中学地理教学研讨会”。会议邀请了湖南师范大学资源与环境科学学院教授、博士生导师，国家地理课程标准研制组核心成员，湘教版地理教材主编朱翔老师莅临指导。参加会议的还有湖北省教研室地理科教研员梅桃源老师。
本次会议的议程是上午听取朱翔教授对于国家高中地理课程标准的理解，下午则是参加会议的我省各个中学地理教师代表交流和研讨初、高中地理课堂教学和教学评价的有关问题。
朱翔教授作为普通高中地理课程标准实验教科书湘教版《地理》主编，对于湘教版高中地理新教材有着非常透彻的理解。这次讲座，朱教授主要讲了三个方面的问题，首先，他从国家实施地理课程标准改革的过程，以及设置新教材试验区的相关情况给我们解读了国家新课程标准的主要思想，介绍了新教材的几个相关版本；其次，朱教授从新课程标准谈了现在我国教育主要是地理教育过程中存在的一些问题，针对这些问题，他介绍了湘教版地理新教材编写的特色，接着主要介绍了新教材在试验区逐步展开的情况；第三，朱教授从地理的角度谈了一下他对西部大开发以及中部六省崛起和新特区战略等国家三个地带开发的相关理解。
我作为一个刚出大学校门不到两年的新教师，一直对于国家地理新课标没有一个非常全面的理解，有幸参加这次会议，受益匪浅。
地理学不仅研究地理环境，而且探讨人地关系，不断发展变化和日益丰富的人地关系。课程应当摆脱“知识本位”的传统模式，反对面面俱到，突出重点内容，灵活安排程序，精心设计课堂结构、体例和个案，更新课程的表达方式，要瞄准当今世界的重大问题和常见问题，结合学生的生活体验和发展需要，体现地理学科的时代特色。当今初高中地理的课程设计思路是这样的：初中以区域地理为主，原则上不设计深层次的成因问题，高中注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理解决探究地理过程、地理成因以及地理规律。
湘教版普通高中地理新教材包括以下几个模块，必修由《地理Ⅰ》、《地理Ⅱ》、《地理Ⅲ》三个模块组成，分三册。选修模块由《宇宙与地球》、《海洋地理》、《旅游地理》、《城乡规划》、《自然灾害与防治》、《环境保护》、《地理信息技术应用》七个模块组成，分四册。全套共有七册书。
湘教版高中地理教材主要有以下几个特色：
1.对《普通高中地理课程标准》规定的内容进行优化组合，加强必修课的连续性和相互联系，使之构成一个有机的整体；注重保持选修课的相对独立性。
2.设置多种地理学习层次，以利于学生开展不同的地理学习。必修教材围绕人地关系逐步展开，选修教材则注重突出各自的特色。
3.重视地理教学信息资源和信息技术的利用。结合地理学科的特点，引导学生开展阅读、观察、实践和探究活动。教材包含的大量地理信息，给教师提供了较大的、创造性的发展空间，以利于地理信息技术的应用。
4.注重养成学生的批判性思维和创造性思维。对一些地理问题展开讨论，让学生接触不同的学术观点，逐步培养学生科学的地理观；给学生创造比较大的自我发展空间，改变传统说教的老面孔。
5.选择联系学生实际、反映时代特征的素材。教材尽量多选用一些学生熟悉的地理事例、学生在生活中遇到的地理问题、符合学生兴趣和年龄特征以及有助于培养学生能力等地理素材。
6.教材内容的呈现方式符合学生的身心特点和接受能力。强调可读性、直观性、实用性，使用通俗、生动、朴实的文字，设计多样化的活动，使用主题鲜明的地图和照片。教材活动给学生创造了足够的发挥空间。
7.加强学生的地理理性思维的培养。符合高中学生的心理特点，有意识地引导学生开展地理理性思维，促使学生从身边实际出发，通过多走、多看、多想，实现知识与能力的整合，基础性与提高性的统一。
8.重视教材的系列化建设。配套开发教师教学参考用书、地理图册、地理教学挂图、地理课外读物、多媒体资源库等教学资源。
在这次研讨会中，通过朱教授的讲座和其他兄弟学校地理老师的交流，经过深思熟虑之后，我觉得地理教学应该注重以下几点：
1、提高地理课堂教学的兴趣性，把复杂的地理问题讲解简单化，让学生容易理解，同时又对于这节内容感兴趣。一节地理课堂兴趣点的设置是非常重要的，它要提起学生学习的欲望，但同时又不失课堂的严谨性。简单来说就是让学生知道这是他想要学习的地理知识是有趣的，而不是一个只是比较好玩的事情而已，提起他们学习的欲望。
2、要教会学生有一个全球思维，当然首先我自己要有一个全球思维。一节地理课，我首先要站在一个高度去审视这节课的设置，以不同的身份去评估这节课：如果作为一个学生，我会认为这节课怎么样，有没有学习的必要性；作为一个老师，我要知道这节课我应该让学生知道他要学习到什么内容，这些内容对他们以后的生活和学习有哪些作用；甚至作为一个社会人，比如说父母、不相干的人等，我觉得这节地理课对于我的孩子有哪些作用。总之一句话，“地理学习要学习对学生终身有用的东西”，这是朱教授的一句话，我觉得很对。
3、把复杂的问题用简单的话说出来。现在高中的文科生普遍反应政史地三科中最难学的就是地理。这有客观的原因，地理学科的特殊性决定了文科生要用理科思维来理解一部分地理知识。但我觉得我们老师可以在上课的时候除了用地理相关术语之外，可以用一些简单易懂的话语来解释这些术语，这些简单易懂的话语要有它本身的特色，可以让学生想到二者之间的联系，并且一下子记住它。当然，这个问题我现在还把握的不好，我相信其他有经验的老师在这方面已经做的很好了，有时间我要多听他们的课，向他们学习。在这次会议中，朱教授严谨的思维，幽默的话语，特别是他超强的记忆力让我深感佩服。他可以对一些数字记得非常清楚，比如说长江三峡的相关数据，新教材逐步推进的各个试验区的名称等等，他都可以准确的说出来。我觉得如果我在教学中也可以对知识有一个如此准确而广泛的记忆，我相信对学生也有说服力，他们也会在佩服老师相信老师的基础上认真听课。以后，不管在哪方面，我都要不断的提高自己，完善自己。
研讨会的时间比较短，但是在这短短的时间里，我对于新课标有了一个全面的理解，相信随着明年湖北进入新课程改革试验区，我会有一个全新的面貌去迎接它。
