小学信息技术课程和语文教学相整合（材料）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学语文整合教学”。
小学信息技术课程和语文教学相整合，以此来提高学生的信息素养
小学语文的教学任务就是通过读写训练，培养学生适应未来社会的语文能力。语文 能力不单指听、说、读、写的能力，还包括对语言信息的查找、筛选、归纳、概括和删 改、编辑等能力。因此，小学生除了应该具有一般的语文能力外，还需要具有较高的对 语文信息进行处理与应用的能力，比如利用图书馆、资料库进行学习的能力。
通过信息技术课程提高学生运用和处理文字信息的能力小学信息技术课程的开设，让学生初步掌握检索文献信息和积累文献资料的能力，这主要包括以下三个方面：
一是指导学生认识图书馆的基本属性及其作用，让学生学会使用图书馆资源。教师应定期指导学生完成查阅指定资料的任务，培养学生使用图书馆资源的意识，提高他们使用图书馆查找资料的能力。
二是介绍数据库、因特网的基础知识及功能、特点，培养学生检索数据库的能力以及在校园网或因特网上查阅信息的能力。
三是介绍常用工具书的内容、作用、价值及使用方法，逐步加强学生对各种字典、词典及其他学科的各种工具书的了解、认识和使用，养成查阅工具书的好习惯。通过信息技术课培养中小学生的语文基本技能
信息技术丰富了语文教学的信息载体和传输渠道，为语文学习提供了新的资源。下 表列出了常用的信息工具及其教学特性。
通过信息技术课的学习，学生能够自主地、有效地使用各种基本的信息工具，进行简单的信息加工处理，并能使用这些工具去完成语文学习任务。
（1）通过信息技术课提高学生识字和用字的能力识字是语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术课程的开设，可以使学生掌握各种媒体手段的使用，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件，学生可以通过这些软件观看生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音和汉字编码，同时跟随教学软件进行听、说、读、写、打(打字)的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。
(2)通过信息技术课程培养学生的阅读能力
(3)通过信息技术课提高学生的写作能力
同阅读方式一样，在信息技术的冲击之下，写作方式也发生了重大变革：
（4）通过信息技术课培养中小学生的自主学习能力和合作精神
小学信息技术课程的一个很重要的教学目标就是培养学生的自主学习能力以及与他 人协同作业的合作精神。如教师可指导学生进行语文信息资料的搜集、加工、处理或者 利用计算机进行自主式阅读与写作。同时，还可以通过网上合作学习和小组协同作业来 培养中小学生的合作学习能力。学生借助于电子邮件能够进行大规模的协作学习，通过 校园网或Internet来实现一个班的学生与另一个班、另一个学校甚至另一个国家的学生 交换意见、看法，在交流中共同完成学习任务。这样，学生在使用各种信息手段进行学 习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。
