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怎样提高高二女生的自信心
泸县四中胡高洪
内容提要：
本文针对高二女生的行为中表现出的自信心低下的现状展开论述，分析高二女生自信心底下的原因，提高怎样提高高二女生自信心的措施与方法，力图从思想上、行为上解决高二女生自信心低下的问题。
关键词：提高、女生、自信心。
一、课题的提出
（一）高二女生的现状
多年来，我一直留意着身边的孩子们。作为文科班，女生占绝大部分。我发现，女生普遍存在这样的现象：早读课上读书声细若蚊状，似乎担心读书声被别人听见；课堂上安静地坐着，积极发言者寥寥，也许担心出错；只满足于小圈子交往，不愿意与更多的人接触；即使有非常大的心理压力，也不愿意主动告诉老师或家长；参与集体活动非常被动┅┅。种种迹象表明，女生做人胆小，做事畏缩！这是一个人自信心低的表现！
（二）自信心对一个人发展的作用
自信心是人的一种非智力因素，它能激发人的意志力、从而发挥人的智力因素，取得成功。一个自信心的人，总是担心不良结果的发生，不敢表现自己，对人的发展将造成重大阻碍。一个人的自信心，并不是与生俱来的，为是在后天的环境中形成的。一个自信心很高的人，他往往不屈不挠，敢于 表现自己，于是脱颖而出，成功的几率很大。要想提高女生的学习成绩，必须从提高女生的自信心入手。于是，我开始观察分析，探索女生自信心低的原因，并采取措施提高她们的自信心。
二、解决的主要问题
（一）解决了高二女生自信心低下的问题
通过本课题的研究，许多女生的自信心得到显著提高。如，在学习中，早读时声音更洪亮了，课堂上回答问题更积极主动，勇敢地发表自己的观点，许多女生都敢走上讲台演讲，对学习更有信心了，学习成绩也进步了。在生活中，走路时更有勇气抬起头，女生的脸上总是露出灿烂的微笑。在思想上，许多女生的心胸宽广了，不再因为点点滴滴的小事儿影响自己。以上说明，女生的自信心得到显著提高。
（二）解决了班级“不和谐”的问题
班级学生多，个性复杂。现在的学生，多数为独生子女，由于家庭与社会环境的长期影响，许多学生在父母、爷爷奶奶的呵护下，娇生惯养，自私自利，他们的民主意识强，集体意识严重不足；学生会因为某一件小事而大吵大闹，让班级极不和谐。在研究中，学生与老师间的关系融洽，有利于同学间的友好相处，大大促进班级和谐。
三、女生自信心低的原因分析与主要措施
（一）女生自信心低的原因分析
通过长期观察分析，我将女生自信息低的原因归纳为以下几个方面：
1．家长期望值过高，让女生经历太多挫折，伤害她们的自信心
由于计划生育，大部分家庭只有一个孩子，每一位家长都望子成龙，当然也望女成凤。家长将期望强加到孩子身上，女孩子也不例外。于是，她们一开始就在父母的注视下开始于别人竞争。但是，人的发展是有差异的，特别是女生，在抽象思维能力不足，无法在学习理科时与男生竞争，于是，在高一的学习中败下阵来。应该说，女生也有学习目标，她们都希望通过努力，达到目标。但是，由于自身的学习基础条件、理解能力、学习习惯以及知识的难度等因素，她们虽然努力了，仍然无法达到目标，加上家长的埋怨、指责，于是开始怀疑自己，进而产生严重的失败情结，造成自信心低下。
黄雪瑶：高二年级进入我班，我发现该生自信心十分低下。当学习成绩下降，我与她交流时，她重复最多的一句话是：“我不行，就是不行！我已经努力了，我只有这样的能力！”经过交流，我了解到妈妈要求她必须考上重点大学，即使考上二本大学，也不会让她继续去上。她感到压力很大。进入高二以后，她制定了各科的学习计划。为了提高英语成绩，她主动申请担任英语科代表。但是经过两个月的努力，英语成绩不升反降；在班级中的排位也下降了。当家长知道后，不但没有安慰，还质问孩子是否偷懒了等等。这让她极度怀疑自己的能力，自信心受到严重伤害。
2．处于身体快速成熟期，不能恰当地调适自己，产生自信心危机
高二年级的女生，年龄在16—18周岁之间，正是身体处于快速成熟的关键时期。由于身体的快速发育，加上生理知识的缺乏，不能正视之，她们表现出惊讶，甚至恐慌。这往往成为成长时期女生的一块心病！作为班主任，我希望在学生遇到困难时，主动帮助他们，更希望他们将想法告诉老师。但是，这样女生很少。许多女生即使有沉重的心理负担，也不愿意主动告诉老师，她们对老师有防备心理，原因之一是她们心中有一块沉重的“石头”！她们害怕与老师近距离接触！我喜欢找学生谈话，从而了解学生的真实想法，为开展工作创造条件。但是，我发现女生在与老师交流时很谨慎，生怕多说一句话，担心说错一句话。
3．传统思想的错误认识
作为农村中学，绝大部分学生来至于农村。由于传宗接代思想的影响，家长中仍然不乏重男轻女的思想，所以，当家庭中的第一个孩子为女孩儿时，家长往往再超生一个孩子。如果第二个孩子为男孩儿时，男孩儿在家庭中地位明显下降。通过调查，我班上的54位女生，有24为女生有小弟弟或者妹妹。而那些拥有小弟弟的女生，她们会感受到父母的爱明显被分给小弟弟了。部分爷爷奶奶心中还有更强烈的男尊女卑的观念，加上女生的世界观还没有完全形成，她们认为自己在家庭与社会中地位是无足轻重的，所以，在学习上，多数女生甘于中游，不思进取，进而造成自信心低下。
袁一方：一位十分文静的女生，极少与老师说话，即使遇到老师，也难得露出微笑；学习很落后。当我与她交流时，她告诉我说，爷爷奶奶认为，作为女孩子，只要能够认识几个字就行了，自古出人头地的女孩子很少，没有必要认真学习；而且，她曾经努力过，没有进步。这样的案例很多。
以上情况说明，女生自信心低下，原因是多方面的。了解到具体的情况，于是我开始思考怎样提高女生的自信心。
（二）提高女生自信心的主要措施
1．以活动为载体，提高女生的自信心
作为青少年，她们积极向上、活泼开朗，具有鲜明的个性特征。但我发现，多数女生不喜欢剧烈的体育活动，但热衷于参加文娱活动。根据女生的特点，我以活动为载体，引导她们参与，让她们接受同伴的掌声，感受成功的喜悦。这一年中，我成功地组织并利用了以下活动：
（1）利用今年“三•八”节契机，我组织了辩论赛《男生、女生，孰优孰劣？》。我对学 生进行调查：“下辈子，你愿意作为男生还是女生？”，将学生分成两组：愿意做男生组与愿意做女生组，两组学生进行辩论，阐述理由。通过辩论，引导女生认识自身优点。
（2）利用学生喜爱歌曲的特点，开展《唱出你心中的歌》演唱会，每一位参与的学生都 受到其他同学的热烈掌声。
（3）利用学生考试的机会，进行《感动八班颁奖典礼活动》活动，对学生大肆表扬，并请部分学生谈经验、谈体会，让学生感受到来至于同学与老师的鼓舞。
（4）利用学校组织的“养成卫生习惯”的演讲比赛。高二时，学校组织各班级进行演讲比赛。我首先要求学生主动报名，班上竞选。其中，陈爽在四位选手中脱颖而出。于是，我帮助她修改演讲稿、四次演练，最后，她获得年级第一名。该活动大大振奋的学生，更是极大地提高了女生的自信心！
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老师可以组织有效的班级活动，也可以抓住学校开展活动的契机，引导学生参与亲历亲为的活动，让学生受到感染，大胆说话，大胆做事，极大地鼓舞着学生，提高女生的心理素质，让女生更有勇气面对学习与生活。因此，我将组织活动作为提高女生自信心最有效的手段。
2．用心关爱女生的心理健康
女生具有内向、胆小等特征，这是由女生所特有的身体与心理所决定的。从表面上观察，女生文静、做事守规矩，风平浪静，但实际上，女生内心世界是极其丰富的，所以，女生的许多心理问题往往不被老师所察觉到。作为班主任，我用心观察女生，并且用以下的方法努力打开女生心扉，关爱她们的心理健康：
（1）给女生写信
学生过生日，我都会给他们写信，当然也包括每一位女生。我用尽赞赏性的语言，唤起女生的自信，也让女生的心更加接近班主任老师，让老师成为她们最真诚的朋友，进而成为她们吐露心声的人，为关爱女生创造了有利条件。
（2）注意观察女生，掌握女生情绪变化，及时调整女生心理动向
处于青春期的女生，情感很容易表现在脸上，她们的喜怒哀乐通过表情一览无遗。作为班主任老师，必须细心，注意观察学生，从中发现她们的问题，及时解决，将女生引导到正确的认识上来。
（3）经常找女生谈话
从表面上看，许多女生都不善于与人交往，但是，一旦成为女生可以信赖的老师，她们十分愿意将自己内心世界和盘托出。我经常找女生谈话，内容涉及到学习方法指导、家庭情况、对现实的态度、老师课堂的评价、介绍老师以前的学习，对未来的憧憬等等。女生经常与老师交流，大大提高她们的自信心。
3．利用课堂，提高女生的自信心
传统的的教育方式，老师讲，学生听。不利于学生能力的发展。为了提高女生的自信心，我注意调动女生的学习热情，组织她们讨论，让她们大胆地发表看法。因为多数女生性格内向，老师一定要耐心引导。及时他们不能表达，老师也不能打击其积极性。课堂是训练女生能力，提高她们自信心的理想场所。
4．加强与家长的合作
女生自信心低下，往往与家庭环境，特别是家长有极大的关系。要提高女生的自信心，老师必须与家长取得联系，给家长出谋划策，与家长相互配合，才能取得最佳的效果。小雪：从来都认为自己没有优点，是一位典型自信心缺失的女生。为了引导她树立自信，我多次与她妈妈电话联系，希望家长多鼓励孩子。每一次考试前，我都会对家长“打预防针”：考试成绩进步了，应
该表扬；下降了，更是需要鼓励！考试后，我又对家长进行指导。学生有了闪光的表现，我都要求家长及时电话联系。在老师与家长的共同努力下，该生的自信心已经有显著提高，学习成绩也大幅度上升。
四、研究的主要效果
（一）女生自信心的提高
课题研究，让女生的自信心得到大幅度的提高。每当进行班级活动时，许多女生都敢于走上讲台，或高歌一曲，或发表演讲，或与他人辩论；课间，女生围在一起讨论问题，很亲切；遇到他人，不在躲闪。早读的声音更大了，走路时头抬得更高了。女生对生活充满希望，对学习充满渴望。女生由幼稚走向成熟，由羞涩走向落落大方。总之，女生更有勇气在大庭广众之下表现自己，她们的自信息更足了！
（二）班级的变化
我十分关注女生的的情感、生活与学习，成为她们的好朋友，知心人，她们遇到困难，主动告诉我；学生间相互帮助。于是，师生关系融洽了，班级和谐了。每当组织班级活动时，学生都主动出谋划策，积极参与。这时，我身边总会有一大堆的学生（主要是女生），在商量着。学生处于宽松的氛围中，学习也轻松了，有利于学生智力的开发，思维的扩散，学生的成绩也提高了。从历次考试成绩看，我班学生的成绩总体处于上升势头。在泸州市“一诊”考试中，我班有39位学生入围；潜力较大的学生，越来越显露出来。
（三）教师学生观的变化
为了掌握学生的身心发展规律，提高工作的实效性，我阅读了许多书籍，如《万人迷老师的养成宝典》、《魅力班会是怎样炼成的》、《魅力班会看》、《今天，我们怎样做班主任》、《做最好的家长》、《班主任心兵法细节》、《特级教师的特级建议》、《做最好的班主任》、《优秀主题班会课活动方案》、《中国著名教师的课堂细节》、《班主任专业的成长的途径》、《做一个专业的班主任》。在研究过程中，我坚持每天写日记，并发表在网上。其中的许多涉及到女生的内容。我发现，我更加 什么是“学生”，什么是“教育”，我更加尊重学生，尊重学生的个性，与学生共同喜怒哀乐。成功时，分享学生的快乐；挫折时，分担学生的痛苦，并努力帮助他们。
五、课题研究的思考
（一）女生易“撒娇”
由于老师与学生走得很近，让老师易于了解她们，同时，她们也非常了解老师。学生一旦十分熟悉老师的个性，部分“聪敏”的女生很抓住老师的特点，放纵自己。她们认为，我与老师的“关系”很好，即使违反纪律，老师也会宽容我。所以，我认为，老师与学生走
得很近时，一定要做到“心中有规则”，一旦学生违反，不论是谁，按规则处罚，让学生“敬”老师的同时，也“畏”老师！。这是非常重要的。
（二）老师工作量太大
我班上有54位女生，来至于54个家庭。学生的数量大，性格多样，给老师的工作带来极大的挑战。所以，我在认真分析女生个性的基础上，将那些个性接近的女生分成一组，同时开展工作，这样可以减小工作量。
