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合作学习在初中英语教学中的实践与研究
【摘 要】 合作学习是一种非常有效的教学方法，在实践教学过程中有很多重要的细节。本文通过论述合作学习在初中英语教学中的重要意义，对合作学习在英语教学中的一些主要方法进行了分析和研究，最后归纳总结合作学习在初中英语教学中对我国教育改革的重要性。
【关键词】 合作学习 分析和研究 重要意义 教育改革
学生进入初中后，英语成为了一门重要的学科。在初中英语教学中植入“合作学习”的方法对其教学便有着显著效果。合作学习法的模式可以通过学生进行分组，让学生在小组中学会交流、学会沟通，增强学生的协助能力和创新能力。
1.初中英语教学合作学习的重要意义
“因材施教”主要是说对于不同的人才，运用不同的方法进行教育。从某种程度上来说，学生与学生之间是存在一定的差异性的，有的成绩优异，有的成绩中等，有的成绩一般或差，这种差异性可以在平时学生的测试成绩与综合素质得出。但造成差异性的原因也不止这一个，还有可能是不同的地区、不同学生校所接触英语的早晚也不同。有的可能在小学三年级就开始接触英语，因此进入初中便有了一定的基础。有的可能到了初中才接触到英语，一时间的不适合，加上没有任何基础导致了可能跟不上有基础的学生。鉴于这样的状况出现，在初中英语教学中运用合作学习的方法便有了非常明显的重要意义。
2.合作学习在英语教学中的实践
2.1词汇教学方面的实践
词汇是英语学科里的重要组成部分之一，也是学生必须掌握的知识。通过对学生掌握词汇量的多少，也可看出学生英语基础是否扎实。词汇教学方面的实践主要表现在两个方面：一是单词的语境陈述，教师结合语境对单词加以修饰，避免了枯燥，不至于让学生一味用死记硬背的方法记单词。二是利用课时结束时间，让学生进行角色扮演，结合对刚刚结束课堂的回顾，让学生不但能体会表现的乐趣，而且还能对课堂知识的巩固和总结。
2.2语法教学方面的实践
“对话练习”和“听写练习”是合作学习在英语语法教学中非常有效的两种教学方式。在对话练习方面，通过学生分成小组的形式，让学生进行语法对话的练习，这样既能让学生感受轻松的氛围，也能加强对语法的掌握。在听写练习方面，通过教师阅读完整段句子，让学生独立听写语法，然后在小组中进行分析和比较，以便让学生更全面地掌握语法。最后就语法教学环节最后设计一个话题讨论活动（如下图）：
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2.3阅读教学方面的实践
在英语教学过程中做好合作学习在阅读教学中的实践工作，首先要让学生对阅读的知识进行深刻的预习，这样又便于让学生提前掌握所阅读的知识内容；其次在小组中，让学生对文章内容进行揣摩和预测；而后教学应给学生分配相应的阅读任务，分配任务时，要根据小组的情况而定，以便能让学生搜索更全面的知识；学生阅读完以后，通过表演或者陈述的方式让小组派代表把文章里的内容表达出来，让学生在阅读中享受雀跃的学习气氛。
2.4写作教学方面的实践
写作之前，教师应做好引导的准备，给学生讲述一些写作的基本方法，命题之后让小组进行审题并讨论，确保写作时的顺畅性和创新性。在确定写作的内容后，以小组的形式让学生合作收集相关资料，确保写作时的完善。资料收集完成，小组里可以互相讨论、交流想法，让写出来的文章更美观、更充实。学生写作完成后，教师应对每一篇作品进行分析和指点，评出优秀作品，并且通过一些奖励的方面来鼓舞学生，比如像日记本、钢笔等物质上的奖励以及当英语小组组长、班级翻译官等精神上的奖励。
3.初中英语教学中实践与研究对我国教育改革的重要性
所谓“国以人立，教以人兴”，推动教育事业的改革是一项非常有意义和深度的工作。推动教育改革，能够让我国的教育事业更进一步台阶。在初中英语教学改革实践与研究对我国教育改革也有着显著的作用。从教师方面，能够提高教学教学的整体水平，让教师的教学水平更具专业性、更具价值。在学生方面，提高学生学习效率与质量的同时，让学生能在学习中寻找到乐趣，领略到全方面的知识。因此，初中英语教学中实践与研究对我国教育改革有着极其重要的作用。
4.结束语
在我国社会经济发展的影响下，初中英语教学模式也作出了一些合理性和规范性的调整。其中“合作学习”便是一种科学有效的教学方法，也是教师在教学时的一种重要手段。结合实际，根据学生具体情况，制定更加有效的教学方法是每一位教师工作的目标，也是提高我国教育事业的有效途径。鉴于此，合作学习在初中英语教学中的实践与研究是一项非常值得深入研究的课题。
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[1] 张东兴.浅谈小组合作学习的教学策略[J].教育实践与研究, 2011(09).[2] 王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究, 2013(11).[3] 郭砚冰.英语课堂合作学习的实施与评价[J].中小学英语教学与研究, 2012(13).
