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讲座感想，学以致用
这几天听了很多的讲座，当然也产生了很多感想，最让自己惭愧的是，在听讲座的过程中发现自己知道的太少，书看的太少，不知道自己将自己的课余时间都花在什么上去了。似乎在自己需要加强和升华的方面已点时间都没有去话。常说，三年可以看出一个老师，可是自己已经过了第三年的教学生涯了，还是那样的无知。
第一个讲座，我想大家都是很有印象的，以漫画的形式引出当前教学存在的问题。其实让我感觉就是一种应试教育，照本宣科。理论和实践操作的脱离。特别对于科学课，实践是检验真理的唯一标准，在我们科学课中很好的体现出来了。也是何老师讲座中讲的，技能目标没有达成。我们教学目标中设置三维目标是一个十分好的分类目标。
讲座中提到本次课改的大背景是整个民族缺少创新能力，所以在科学课中，培养创新精神和实践能力是一个核心的目标，成为学生在科学素养发展上最为重要的组成部分。
初中科学教学中培养学生的创新意识，主要是指:让学生对自然界和生活中的一些现象具有好奇心，不断追求新的知识，学会从科学的角度发现和提出问题，并用科学方法加以探索、研究和解决。所以，在课堂教学中如何实施创新教育已受到广大教育工作者的普遍关注。
省教研员在讲座中提到，初中科学课堂教学的有效手段。手段就是想法设法让学生学进去，学到知识，要体现学生的主体性。从事教师职业已经有三年多的时间了，对于教学的理念各人有个人的不同，但有一点是相同的，每个老师都希望自己的学生好，同样希望是学生的，成绩都可以好。
一直是知道教学要以学生为主体，也不断的听到老师与我说上课要以学生为主体。但是，上课的时候总是把握不好。在师父们的听课指导下我也感觉到特别是习题课的时候，总感觉自己在赶时间，把要讲的习题讲完就好了，没有注意给学生留有思考的时间。
所以教学手段就是要我们，把握住学生的主体地位。主体地位的把握需要我们学生充分参与到课堂中去。科学教学中的参与除了自主思考、主动提问和积极回答外，更重要的是学生自己的实践操作。邱老师在讲的过程中，除了讲了对课程标准的分析，还提到了实验在教学中处的地位，是不是一些复杂的不易操作的实验可以用视频来代替。从而我想到多媒体在教学中得作用，是可以代替还是辅助教学？
随着科技的不断发展，我们的教学工具也越来越先进了。多媒体教学已经深入每一个教学场所。
但对于多媒体带来的，难道都是利么？这个问题值得我们好好考虑的。以前，没有电脑，老师上课，都是精心设计教案，按照教案来上课。有时可能没有记住，后者上课延展开去了，就和教案有些出入了，但也不会相差太大。这需要老师的语言魅力。以前老师还要精心设计自己的黑板板书，一些重点要写在黑板上。不足之处是，板书写字会花一定的时间，老师背着学生写字的时候，学生就不在老师的视线范围内了。而且板书是板书不出色彩鲜艳的图画，活灵活现的场景的。所以说多媒体给老师们带来了极大的方便，老师不用再吃这么多的粉笔灰了，用为板书少了。老师不用在自己一黑板一黑板的抄知识了，时间省了，而且同学通过多媒体上课更加有兴趣了，因为色彩多了，动画多了，老师不用花太多的时间去背着学生抄东西了。老师备课也方便了，课前可以把要讲的都设计在课件上。
但是这么多的好处，就可能会麻痹了我们老师了，对于这我感同深受。在师父的指导下我发现我在之前的上课过程中过分的依赖于多媒体。课前将课件设计的很到位，但是要知道一个好的课件并不代表这节课就一定能上的很不错，也不代表学生对于这节课的知识就能很好的理解和灵活运用。一个好的课件要加上一个灵活合理运用它的老师才行。而且对于不同的知道要不同方法的利用课件，需要时用之，非需要时不可硬用之，用的多了反而成为累赘，不利于学生的学习。
因此，多媒体是辅助教学，辅助辅助，就是需要时我们用点，并不是成天依赖着课件上课，这样的效果就想是浏览图片，学生记不住，上课就像看电影，动脑子的时间不多，容易产生听课疲惫。所以我告诫自己在备课的时候，要注意方法，对于不同的知识要不用的教法，不要时时刻刻用课件，用时也要用到恰到好处。
还有很多感想尽在脑海中，这次听得这些讲座对我来说真的十分的有用，感觉受益匪浅。在我以后的教学中会起到十分重要的作用。因此，我也希望我能把这些听到的，学到的，学以致用，灵活运用到教学中去。因为我知道理论一定要与实践相结合，所以在后来的课中要不断的应用和改进。
