职教专业教学法美国社区学院考察笔记CL由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“中学语文教学法笔记”。
职教专业教学法美国社区学院考察笔记
教师的能力与素质赶不上职业的变化，同一岗位能力变化、新职业的变化产生、传统职业的消失。
谷歌眼镜+有道翻译官--意味着什么？2020年教育会怎样？世界会怎样？
机器智能化越来越高级，单一技能机器很快学会（几分钟），人就不可能以此为生。炒菜的机器。。
教育如何面对未来：世界正在变平：1.0时代动力：国家实力；2.0时代动力：跨国公司；3.0时代动力：创造力取胜；4.0时代动力：....当今国力的差距：高想像力与创造力国家，低想像力与创造力国家。教育是我们归于何种类型国家的决定性因素。如果教育不能激发学生新的思维，至少不能束缚或扼杀未来激发新思想的潜能。
自我导向的学习能力。
21世纪人才所需要的能力。
Bridge项目化数字视频：
1.预览资源互动测验，分组布置任务； 2.研讨任务（桥梁结构），自主查阅资料； 3.结构设计，研讨编制方案，寻求帮助； 4.制作实践，团队PK。
课前：收集整理资源，预览资源，互动测验；40% 课堂：导入课，课堂测验，现场效果反馈，调整进度，分支任务测试；20% 课后：分组讨论，完成任务；40%———长本事长能力的关键
教师：课前课中课后跟踪个体学习进度
专业是有生命周期的。
社区学院：技能、文化、语言；素质教育、帮助就业、促进进一步学习、继续教育（为各行业持有专业证书的人提供一定学时的培训，法律规定每年必须有30学时的再教育，也可以参与项目、教辅、科研论文来冲抵）。也有部分具备大学学历的人回到社区学院能参加短期某一技能培训。
高中是引导学生树立职业倾向的关键期，但必须根据个人特长、特点、兴趣选择。
STEM教学法
STEM代表科学（Science），技术（Technology），工程（Engineering），数学（Mathematics）。STEM教育就是科学，技术，工程，数学的教育。在国家实力的比较中，获得STEM学位的人数成为一个重要的指标。STEM教育重在培养学生的四种素养：
第一，科学素养（Scientific literacy）。是一种运用科学知识和过程（如物理、化学、生物科学和地球空间科学）理解自然界并参与影响自然界的有关决策，主要包括三大领域：生命与卫生科学、地球与环境科学、技术科学。
第二，技术素养（Technological literacy）。是指使用、管理、理解与评价技术的能力。学生应当知道如何使用技术，了解技术的发展过程，具备分析新技术如何影响自己、国家乃至整个世界的能力。技术是对自然环境的革新与改造以满足人们的现实需要。
第三，工程素养（Engineering literacy）。是指对技术的工程设计与开发过程的理解。工程课程是基于项目，整合了多门学科的知识，使得难以理解的概念与学生生活密切相关，激发学生解决问题的兴趣。工程设计是把科学与数学原理系统地、创造性地用于实践的结果。
第四，数学素养（Mathematical literacy）。指学生在发现、表达、解释和解决多种情境下的数学问题时进行分析、推断和有效交流思想的能力。
基础课：如数学老师，关键是教会学生数学在本专业中的应用，而不是数学工具本身；科学：关键是科学现象如何在生活中应用，而不是科学现象的解释；技术课：关键是技术如何操作；工程课：
教育三个目标面向：未来的就业市场（首先是当今的就业）；不满足于简单工作而应达到一定层次，所学能适应多种选择，知识全面；知识、能力、态度，克服困难解决问题的能力，善于帮助他人的能力，老师需给人以正能量，给学生以愉悦。
教学一切案例资源都需遵从实际工作与生活，绝对不能凭空瞎想举例。技术发展太快，教师常态：每年学习新技术30小时，下企业1月。学生需要了解社会的需要，并力争使自己满足社会的某一项需要并发挥作用获取报酬。
美国创新能力强大的原因：
林教授：不同的经营方法（理念）、不同的教育方法需与不同的社会背景相适应。全球化视野，学习国际新理念，提升文化智商，建立国际联系。
领导：影响过程
领导力：领导的效能、水平、结果，任何人都有影响力。每一个人都需要有领导力。
自我领导力：引导自己的理念言行情感。自我聚焦策略：评价自己，设立目标、自我奖赏、反馈与改进；自然奖赏策略：完成后自己给自己奖励（放假、HP）；建设性思维策略：积极正面的思维大于消极负面的思维，大脑会产生物质正能量。
美国（西部）大学联盟：经联盟评估认可的院校之间学分互认。中国：今天靠改革开放，明天靠科技，后天靠教育。
教育理念：不仅获得知识，更重要的是获取知识的方法，以及应用知识的能力：创新源泉。
美国入学教育三句话：批判思维 独立思想 创新能力
教育的职业目标：基础教育使人成人，职业教育使人成匠，大学是人成才，研究生教育使人成器。
个人目标：特长，人的开发。
学生中心：主动性、参与性、互动性、实用性 教学方法：学生中心，形散而神聚。
学习方法：主动学习（开放思维，天马行空），悟得多学的少，与中国相反。中国学生是学得多悟的少，把头脑看成容器，而美国是看成即将点燃的火炬。美国的试验恨死探讨性的，老师并没有规定的步骤与结论。
美国看学生：种子、大地：日晒雨淋风吹雨打 中国看学生：花朵：温室
选学生：看成绩，看学习强度（高阶课程），看社会服务、看义工，看推荐信，看个人表述，看能力（独立学习、独立生活、独立工作、解决问题能力）
中国的教育：没有输在起跑线，结果输在了终点线。美国的高中4年，前2年文化教育，后2年学生自主选择（技术，社区学院，高阶课程，社会实践）。
斯坦福：创新创业创富
美国的第一：国家实力，军事科技：航空母舰到航天母舰；科技创新能力；金融市场融资能力（阿里巴巴NYSE:BABA）；软实力：高等教育（人才高地），大众流行文化。
资源说：有钱是资源，把钱用好是能力 美国社区学院教师技术迟于企业2年，师生边学习边实践。老师利用寒暑假进企业学习行业先进技术。
课程标准：需与国家技术工程标准、企业标准吻合校方每年审验专业课程标准与国家行业企业标准的一致性，并向社会公布，接受社会监督。
美国的义务教育13年（1+5+3+4）
美国中小学从幼儿园（kindergarten）到12年级，简称K-12。幼儿园上1年，小学从1年级到5年级，中学从6年级到12年级，一共是13年义务教育，由政府出钱。美国中小学没有统一的教材。通常由各个学区自选教材。主要涵盖六大科目（subjects）。
其一，艺术（Arts），包括：舞蹈、音乐（声乐和器乐）、戏剧和视觉艺术（Visual arts）。不是“光说不练”。学生在学期结束后是要上台表演或展示作品的。
其二，健康和体育（Health and Physical Education）。如：人体和生命周期（The human body and life cycle），包括精神健康和情绪健康（Mental and emotional health）等。每个学校都有室外和室内体育场。教练有可能曾获得某项目冠军，甚至包括中国运动员。
其三，英语语言艺术（English language arts），包括阅读、写作。比如，老师让学生读一本小说，然后写读后感，参加讨论。注意，这门课不是外语课。美国中小学没有必修外语的规定。学校可能会开些外语课，让有兴趣的学生选修。学生最有兴趣的外语主要是西班牙语、法语、德语、日语、拉丁语。现在，也有学校开始新建汉语课。
其四，数学（Mathematics）。包括计量、代数、几何、数据分析和概率（Data analysis and probability）。相对于中国来说，美国的数学容易一些。至于什么“奥数”，很多人听都没有听说过。在美国当中小学老师必须首先获得教师证书。但数学教师可以特别照顾，允许先上课，再补证书。
其五，科学（Sciences）。包括物理、化学、地球和航天科学、工程学（Engineering）、生命科学（Life science）。生命科学中包括生态系统（Ecosystem）和环境保护等。基本都能反映当今科技前沿，并注重与民众生活紧密相关的内容。
其六，社会学习（Social studies）。包括世界历史、美国历史、地理、经济，以及公民和政府（Civics and government）。
上述六大科目，只有“社会学习”兼有“政治教育”或者“国民教育”的功能，尤其是“公民和政府”课，最能体现这种功能。
美国成为最发达国家的4个原因：一是200多年和平稳定的社会环境；二是适合美国国情的政治框架、政府结构、操作模式；三是两次世界大战刺激和促进美国经济高速发展；四是各国移民给社会带来的巨大创造力、技术、财富和文化。（林教授观点）。
课程开发
前期考虑4个问题：学生是否需要；社会是否需要，能否促进经济发展、就业需求；毕业后工资能达到多少，能否改变学生生活，学生是否满意；开课是否值得（投入与建设，现有基础和条件）。
课程开发应做的事：从行业企业角度了解市场及趋势，以寻求专业与课程；找一些工资高的行业，在调研的基础上遴选（调查数据来源于公司，校方向公司购买）；行业企业人力资源结构分析，得到不同层次就业人员数据与具体需求。选择有很好的薪水、个人成长空间广阔，观测过去2年的数据，不要猜测未来的数据，而应该是科学趋势，尤其注意行业数据查询；与同类型院校对比与调研，不能与其他院校的新课或专业发生冲突。
课程设计流程：想法；数据调研与分析；就业市场的分析；是否需要开课；成立专门委员会（行业为主）并探讨；该课程开设的层次目标（技能能力素质）分解与制定；按目标设计课程内容并考虑证书；形成文本；报上级审批。
每一门课程，都需理清该课程与前导、后续课程之间的关系。在规定了标注和内容之后，课堂上的事归教师自主。
专业建设指导委员会：总工、HR、政府、协会。主要确定专业、课程名。课程建设委员会：现场工程师、技术人员、已经毕业的学生（刚毕业2年的学生最有效，判断课程与企业实际工作的适应性、有效性，哪些内容是否该开？是否该开的没有开？）等一线人员，课程目标、具体内容、课程资源、教学方法等。与会成员各自列些知识、技能、素质（能力），各类分列并细化，然后归类加权排序（有层级关系的、单列的），讲过了3~4次课程建设委员会会议，最终定稿。
教材只是参考书，教学的标准：课程标准。
上课之前：学生学生必须明白该课程的目标、期望值（要求有三：条件、表现、标准）。
项目十分具体：在一间漆黑的屋子里3s种把灯打开，师生都易操作，指令清晰到位，易教易学易检测。
学生主体参与度（花多少时间、努力程度）影响因素：1.教师的素质；2.教师在课堂上做什么能否引起学生兴趣；3.分组学习与讨论；4.电脑等必备工具；5.师生预约谈话效果.学生除了课堂之外，是否还有机会对话？6.能否处理好师生之间的关系，交流是否到位；7.课程规模人数限制（技术科24，理论课45，大课100-200人）。
对教师的能力要求：自主学习；沟通，能了解学生的思想并融入到学生中去；解决问题的能力；指导学生完成学业，指导学生职业成长，善于换位思考。
对学生要全面的看待和观察，不能以“好坏”一个角度分类。注重培养和发挥特长生的作用。
怎么才能形成深度思考的能力：1.引导启发学生深度思考；2.每天总结五点今天学到的东西（发挥主动性，思考问题）；3.分组真假话练习（2句真话一句假话）；4.每次课后留10分钟当场测验督查学习效果。
迎合民意的政策往往是短视的。选择政治人物千万不能短视，加州州长施瓦辛格典型反面教材。
台湾是出海通道，未来物质大动脉。西藏是中国的水源之地，未来世界宝藏之地。
《书虫.牛津英汉双语读物：生存路径（新版）》：学习的体验是愉悦的：一本好的教材是能适合大多数人个性化学习的。
中小学翻转课堂/250万中小学教师专题培训项目 INTEL公司。
摩尔定律：由英特尔（Intel）创始人之一戈登·摩尔（Gordon Moore）1965年提出来的。其内容为：当价格不变时，集成电路上可容纳的晶体管数目，约每隔18个月便会增加一倍，性能也将提升一倍。换言之，每一美元所能买到的电脑性能，将每隔18个月翻一倍，耗电缩小一倍。这一定律揭示了信息技术进步的速度。当然，自2013之后，预计36个月（每三年）翻一番。
Nokia：2013年9月3日，微软宣布以约54.4亿欧元价格收购诺基亚设备与服务部门（诺基亚手机业务），2011年1月4日，摩托罗拉正式拆分为政府和企业业务的摩托罗拉系统公司和移动设备及家庭业务的摩托罗拉移动公司（其已于2014年1月被联想集团收购）。
三个小故事：2个人卖皮鞋：从未穿鞋的地区；把梳子卖给和尚；夏娃牛顿乔布斯：三个苹果改变的世界。
