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孜孜不倦育人路
历尽艰辛终不悔
——课堂教学改革先进个人材料
冉
店
中
学
文
娟
孜孜不倦育人路
历尽艰辛终不悔
文娟，女，2007年9月参加工作，现为长武县冉店九年制中学部英语教师。从教6年以来，忠诚党的教育事业，扎根农村教育，一直奋斗在教学一线，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己。自我校实施课堂教学改革以来，我一直坚持走在课堂教学改革的前沿，矢志教学改革。不断加强业务学习，求实创新，敢于拼搏，锐意进取，勇于奉献，团结协作，努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，凭着自己强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了较好的成绩。
我一直担任新课改英语教学工作，在教学中形成了自己的一套扎实有效的教学方法。在备课时，我认真分析学生的学习情况，精心进行课堂设计。在课堂教学中，培养学生良好品质及终身学习能力，倡导建设性学习，注重学生探究学习，学生的自主创新、交流与合作的培养。
一．设计和开展丰富多彩的课堂教学活动
1.创设情境，满足学生旺盛的求知欲。
在中学英语课堂教学中，我们常采用情景法、视听法、全身反应法等，创设情景，促进相互交流，如创设打电话、购物、生日聚会、野餐、问路、旅游、看病等栩栩如生的生活情景，开展互动式、合作式学习。如教学打电话这一课时，教师就先播放一段打电话的影片给学生看，叮铃铃、叮铃铃、叮铃铃，随着一阵清脆的电话铃声，孩子们立刻被吸引住了，他们个个凝神聆听电话的内容，——Hello,may I speak to Andy? ——Speaking.一下子，他们就被带入电话的情境，接着教师采用视听法让学生看画面，听对话。这就是一个典型的情境导入。成功地导入后，教师便可采用游戏和比赛的方法进行练习了。
2．应用交互式电子白板改善传统课堂
在本课的传统教学中，教师自己摆放实物、变换位置以演示介词。这样步骤的教学效果是教师包办了学生的活动，限制了他们的思考空间，不能恰当激发起学生的兴趣。但是有了白板之后，呈现出学生插入几何图形的白板新建页面，让学生自主操作，掌握介词短语和回答询问位置用语。学生自主地操作同一个物品的不同位置，让知识的学习形象化、具体化，有效的突破了教学重难点。
以往的拓展教学内容方面只能单单凭借教师讲授，学生被动接受枯燥的知识，限制了学生的思维发展。但是利用白板中的教学资源库，开展主题活动，能够激励学生的创新思维，实现多元化评价的同时也培养了学生的思维、反应能力。
二．根据学生知识基础，分层教学，为学生创造成功的机会。
学生对学习总抱有一定的成功期望。在对毕业班学生的调查中也证实了几乎所有的学生也都希望能学好英语。因此，在教学上要力争使学生的期望得以实现。一个班学生的英语成绩总是参差不齐的，学生都有各自不同的情况及特点，学习态度、学习习惯不相同，学习智力因素也不容忽视，比如记忆单词，有的记忆快、忘得快，有的记得慢、忘的慢，有的记得慢、忘的快。教师要根据不同类型的学生，帮助他们分析自己的情况，指导、督促他们顺利完成学习任务。在课堂提问时，对于好、中、差的学生，要区别对待，让差生回答较容易的问题。对学生提出学习要求也要因人而异，达到要求应及时表扬，尽量给每个学生提供成功的环境和机会。
三、关爱学困生，增强学习信心。
有的学生英语成绩差，经常努力还是常得低分，认为要毕业了，时间不多了，补不上来，觉得升学无望，就丧失了自信心，有些甚至怀疑自己不是学习英语的料，便消极对待英语学习。老师做他的思想工作，问其不认真学习的原因，他们便说：“我对英语不感兴趣。”据我学期初统计，我们班有近五分之二的学生或多或少有这方面的症状。如何有效地扭转他们的消极态度和不良情绪呢？一方面，老师要教育学生正确对待升学，要树立远大理想，立足于现实，努力学习，只要自己尽了力，今后回想起来也不觉得是虚度了时光。同时老师对他们在学习中遇到的困难和作业中出现的错误应予以耐心地纠正和辅导，逐步提高英语成绩，这样会使他们产生“我还行，我能学好英语”的感觉。慢慢就能恢复他们的自信心和自尊心。另一方面，给他们分别制定近期和远期的学习目标，及时督促他们分析成绩差的原因，指导他们改进学习方法。每一阶段考试后，分别找他们座谈，肯定所取得的成绩，指出不足，并布置一阶段的学习任务。久而久之，他们养成了良好的学习习惯，减轻了心理压力，能全身心地投入到学习中去了。
只要我们不断提高自身的教学艺术，做到真正关心学生，与学生常进行情感沟通，缩短师生间的心理距离。“亲其师、信其道”，学生就会尊重他，并对他所教的学科感兴趣。即使老师不在，他们都能主动、自觉地挤时间学习英语，根本不需要老师的反复劝学，从而赢的最后的胜利。
四．在教学中始终贯穿励志教学，时刻为理想奋斗的决心。
励志教育，是应用教育心理学、教育激励学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长，最终达到成人成才的目的。励志教育之“励”，主要意思是勉励、激励，是激发和唤醒。因此我们的主要教育手段是通过各种方法进行赏识教育。德国教育家第斯多惠说过“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞”，这说明能在教学中进行以“激励和鼓舞”的赏识教育是必要的。曾经我在课堂上为孩子们解释奋斗的意义。还要经常展开一些活动，如让优生谈谈他们的学习方法，进步较大的学生也可以介绍他们近期的学习情况。学生听了身边学生的现身说法，都觉得收获很大。随着介绍经验的学生的人数的增加让多数学生都有成功的体验，推动全班学习英语的热潮，使他们的潜力的到了充分的发挥，学习英语的兴趣也大大增加。
