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课堂需要向更深处漫溯
——参加名师工作室“时政点评课”听课体会
3月27日，一个春寒料峭的日子，我们全市的思想品德学科老师如约来到高密市向阳中学，参加了由市教科院组织的周六教研活动即名师工作室时政点评课展评，参加授课的是政治工作室成员张正英老师，张老师以刚结束的两会作为时政点评的对象，紧扣当前时政热点，材料新颖、观点鲜明，给人耳目一新的感觉。另外张老师准备充分，课堂上很好的解决了教与学的矛盾、讲与练的关系，并且运用了视频观赏、编制快板、集体宣誓等多样化的教学手段和方法，极大的调动了学生的学习积极性、主动性，使整个课堂精彩纷呈、高潮迭起，充分展现了张老师扎实的教学基本功和精深的理论素养。使我们这些参加听课的老师也深受感染和启发，又一次体会到教学有法、教无定法的道理。成功一定有方法，仔细回顾、反思张老师的整个课堂教学流程，我们会得到以下几点启示：
一．情境案例的“鲜活性”是时政点评课永远的追求
时政点评课的研究对象是不断变化和发展的国家社会形势、政策以及影响深远的国内外重大事件，时政点评课的任务就是就是通过对这些变幻莫测的时政风云的关注，审视和思考，帮助学生认清国际、国内形势，教育和引导学生全面准确地理解党的路线、方针和政策，从而使他们更好的把握未来，并能逐渐形成正确的人生态度和价值观念。张老师以两会为主题，紧扣当前时政热点，准确把握时代脉搏，沿着关注两会——走近两会——聚焦两会——感动两会的课堂主线从容有序的向前推进，课堂设计也是由远到近、由表及里、由浅入深、层层深入，符合知识的认知规律和学生的年龄及心理特点。课堂上张老师采用了大量的新颖、真实、感人的情境材料，激发了学生的学习热情，引发他们心理、情感的共鸣，坚定了他们的价值取向，如针对社会上普遍关注的高房价问题，张老师选取了郑惠强委员的对政府工作报告中该部分内容的点评，表明政府为抑制高房价已重拳出击，誓让“蜗居”不再、让“房奴”解放！在今年的两会中，“收入分配”成为代表们最关心的话题”为此张老师选取了张兆安代表的点评录音，“改革和发展的目标是让一部分人先富起来，逐步实现共同富裕。如果收入差距持续扩大，改革就背离了目标和方向”，代表们铿锵有力的话语，预示着国家正在下大力气、通过制定合理的制度，采取强有力的措施，力争把“蛋糕”分好。这种“百姓有所呼，政府有所应”的举措，体现了政府对民生的关注，践行着“利为民所谋”执政诺言。另外张老师还特别选取了温总理“亦余心之所向兮，虽九死其犹未悔” 以及“我们所做的一切，都是为了让人民生活得更加幸福、更有尊严。”的演讲视频，在总理这些感人至深的言语中，浸润着真挚朴素的爱国、亲民情感，同时也彰显了国家立党为公、执政为民的理念。这些鲜活、富含时代气息的材料不仅成为课堂教学的良好切入点和突破口，而且还引爆了学生的思维、催生了一场感动，演绎了一场精彩，也使学生们价值观的生成朝着我们所预期的方向发展。
二．对学生的尊重是时政点评课的不变原则
时政点评课应注重体现对学生的人文关怀，以学生的自主发展为本。张老师所选的两会材料中并没有艰涩难懂专业术语，而是从学生耳熟能详、耳濡目染的生活场景入手，立足于学生认知结构和生活实际，如”通过合理制度把蛋糕分好”实际上是 课本上分配制度的延伸，“创造条件让人民批评、监督政府”则与教材中人民代表大会制度联系紧密，“遏制房价过快上涨”则是当今全社会共同关注的热点话题,这些来源于生活，与课本知识紧密相连的情境案例贴近了学生心灵，更加符合学生的最近发展区，为他们自主发展提供了更多机缘，这本身就是对学生的尊重。其实尊重不仅是一种态度，更是一种情感，教师只有内心充满对学生的爱，才会去更多的关注学生的体验和感受，才会摒弃那种“以我为主”式的课堂预设。更多的用心倾听来自学生心底的声音，惟其如此，我们才能为课堂教学挑选出更多的符合学生“胃口”的材料，学生们才会因我们的课堂更接近他们的生活而学的如痴如醉、兴致盎然，达到欲罢不能的境界。
三．正确的价值引领是时政点评课永恒的主题
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻和落实科学发展观。这是我们在实际授课过程中应遵循的核心价值观，因此在搜寻时政材料的过程中我们时刻把握好标准，辨别好方向，张老师非常注重挖掘时政情境中所蕴含的人文因素，注重发挥其所存在的教育价值，如在对比中西方在制度上的差异时，张老师列举了美国公民A想竞选总统的例子，通过对总统竞选中步骤和程序的研究以及大财团在竞选中所其的作用，非常直观的说明了西方民主只是少数人的民主，是大财团的民主，揭露了西方民主的虚伪性和欺骗性，我国的人民代表大会制在经历了半个多世纪的风雨之后正在不断走向成熟和完善，政府也越来越重视民意，把解决民众关注的切身问题，作为问政于民、服务为民的重点。使中国的两会成为世界大国议会中最彻底的“民生大会”。通过这种对比让学生更加明晰在不同的体制下、在不同意识形态的支撑下，民主所展现出来的不同内涵。激发了学生爱国主义热情，增强了他们的民族自信心和社会责任感，树立起正确的人生态度和价值观念。
总之，该张老师所提供的这堂公开课，很好的兼顾了教师与学生两个主体的作用，使课堂成为师生充分展现自我、演绎精彩的舞台。使双方的潜能得到最大限度的挖掘和发挥。教师激情饱满，学生兴致盎然，师生相得益彰，使我们这些听课教师在这个乍暖还寒的春日经历了一次收获的感动。
