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在数学学科中如何进行生命与安全教育
德惠市第六小学 徐永丽
摘要
安全，是一个永恒的话题。在我们的教材中、生活中有许多值得我们去挖掘的安全教育素材。我们教师应善于发掘、注意创新、采用形式多样的教学手段进行安全教育。在数学课堂教学中结合 “动手操作实践活动，教学内容，等教育契机，通过采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行安全教育，使数学教学与安全教育两者处在一个非常融洽的统一体中，将会取得了较好的教学效果。
关键词
数学 教学 渗透 安全教育
安全是一个人生命存在的有力保障，拥有安全才能拥有生命。安全是我们正常学习和生活的保障；安全关系到我们每个人的切身利益；安全关系着和谐社会的建立。因而，安全是学校的头等大事，抓好安全工作，培养学生自卫、自救的能力是每一位教师义不容辞的责任。作为一名数学教师，根据所教学科的特点在课堂上适时地渗透安全教育是非常有必要的。
一、制定教学方案时，充分考虑“安全”这一因素。
课堂教学更是一个不容忽视的环节。如果教师在制定教学方案的同时，能考虑到学生活动等方面有可能发生的安全问题，就能提前对那些可能产生安全隐患的方面进行避免和预防，并能使自己的教学安全工作有据可依，有据可查。
例如，在进行“认识角”一课时，我让学生做一个活动角带到学校来，第二天我检查时发现有几个学生做的钟表模型用了图钉，那针尖很长，容易划破手。于是我就告诉学生选用图钉不安全，我就选了用线穿过做的活动角让学生看看，并告诉孩子们，以后我们在做学具时，既要考虑到实用，还要注意安全。
二、结合教材适时渗透课堂安全教育
新课程改革下数学教材内容的编排，非常注重将知识的传授与学生的生活经验相结合，众多数学知识的引出均以主题图的形式呈现给学生，而这些主题图大多来源于学生的生活，教师如果能适时抓住图中的信息对学生进行安全教育也能收到很好的效果。所以教师在教学中，一定要充分挖掘教材内容，结合学生生活实际适时渗透安全教育。
例如：教学《找规律》中的“交通信号灯”，便可结合教材中的主题图向学生讲解骑车、走路都要靠右行，每种信号灯颜色的意义，在外出时，一定要提醒自己及家人要遵守交通规则等。又如在教学“左右”的认识时，结合图教育学生上下楼梯要靠右行，不能拥挤，平时在马路上行走也应该靠右走。
三、在教学中进行安全教育
课堂教学有安排小组合作学习的环节时，就需要学生亲自参与动手操作摆一摆、剪一剪等，如果组织不好，就容易出现不安全事故，教师在分组之前就要明确提出合作要求和安全注意事宜。当然在学生活动过程中，教师一定要密切参与其中，随时发现和制止学生的不规范活动，对学生的活动行为做最大限度的调控，以避免学生活动时因为无明确纪律约束而产生的无法预计和及时控制的危险行为。例如：在进行“轴对称图形”的教学时，需用到剪刀、裁纸刀等工具。剪刀、裁纸刀如使用不当，易造成伤害。这就需要教师向学生强调，不拿能这些用具玩耍，更不能拿剪刀、裁纸刀指着人，以免造成不必要的人身伤害。所以，在教学中我们要适时渗透安全教育。
四、在数学活动课中进行安全教育
在丰富多彩的数学教学活动中，如果教师能把进行安全教育的方法、时机掌握恰当，灵活运用对提高学生的安全意识，定会收到事半功倍的效果。
例如在教学“认识千米”这一课时，需要学生求出操场的长和宽长。如果我们只是在教室中给学生画一画，就让学生来认识千米，学生的体验就非常肤浅，真的很有必要让学生亲身到操场量一量，看一看，体验一下。这时老师就适时提出要求，让他们自己说一说到操场上去需要注意哪些事项，对他们进行安全教育，就会取得非常好的效果。
五、解决数学生活化问题时，进行安全教育，达到双丰收。我们在运用数学知识解决生活实际问题时，要不失时机将学生安全教育渗透其中。例如数学问题：“天气渐渐热了，购买饮料的人越来越多。因此，甲、乙、丙三个小卖部都购进了相同的饮料；每大瓶8元，每小瓶4元。为了抢占市场，他们分别推出三种优惠措施：甲小卖部买大瓶送小瓶；乙小卖部一律打八五折；丙小卖部满20元打八折。该如何消费„„”通过此类问题就可以引导学生掌握一些基本的食品安全知识及常识，不购买“三无”食品，从而对学生进行食品安全教育。
学校是学生快乐成长的摇篮，课堂是学生汲取知识的地方，教师是学生健康成长的引领者，而安全则是师生快乐成长、汲取知识的保障，所以无论何时都应敲响安全的警钟，树立安全第一的意识。课堂教学虽然只是一个空间有限的场所，课堂上教师除了教授学生知识外，尤其应充分重视课堂教学的安全，树立安全意识，学习安全知识，珍惜生命，注意生活中的点滴细节，只有安全保障了才能真正的让学生快乐成长！
总之，为了孩子们快乐学习，健康成长，所有的教师都应有一颗高度的责任心，做一个有心人，时时、处处做好安全工作。参考文献
1、《都市家教月刊》
2、《数学课堂中的安全教育》
