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浅谈信息技术对教育方法和教学手段的变革
山西芮城七一示范小学：李蕊香
摘要：信息技术带给教育系统的教学手段和教学方法的变革:阅读方式、写作方式、计算方式和教师变为学生的顾问。
关键词：信息技术、教学手段、教学方法和变革。随着信息化程度的提高和全球信息化的实现，当代信息技术带给教育系统的不仅是教育手段和方法的变革，而且也包括教育观念与教育模式在内的一场历史性变革，这也是教育系统在社会信息化中的重要作用和地位所决定的。多媒体进入课堂，将教育与娱乐融为一体，崭新的教育平台给教育系统带来了新的新的内涵，使传统的课堂教学、课程开发、教育方法及教学管理等都受到挑战。下面我通过几方面谈谈对教育方法和教学手段的变革。
一、阅读方式
给学生创造有利的信息环境，教会学生在多种形式的阅读中获取信息和理解掌握知识的能力。当代信息技术对阅读方式的变革主要表现在以下两方面：
1、从文本阅读走向超文本阅读。自从印刷术产生以来人们已经习惯于阅读文本和从各种印刷体图书资料中查找需要的信息。然而，在文本中知识和信息是按照线性结构排列的，极大地限制了阅读和检索的速度和效率。“电子刊物”的出现打破了这种限制，可以有多种联接组合方式与检索方式，向人们展示出全新、高效的超文本阅读与检索方式。
2、从单纯文字阅读到多媒体电子读物。传统阅读的材料就是文字，而在电子读物中阅读的对象由抽象化的文字扩展为图像、声音、三维动画等多媒体，即“超媒体”阅读。这种阅读方式，使阅读和感受、体验结合在一起，大大提高读者的阅读兴趣。
二、写作方式
1、从手写走向键盘输入。计算机文字处理系统的出现和日益完善，极大的提高人们的协作效率，这不仅表现在文字录入的速度加快，更重要的是电子写作具有很大的灵活性，可以随意抄写、复制、增补删除等。这样大大的节省了在写作中的时间。
2、图文并茂、声形并茂的多媒体写作形式。印刷时代的写作以文字的写作为主，只是在具体科学学科的写作中加入专业符号，在文学艺术类作品中配上插图，而在现代电子媒体写作中，符号、图像、声音及三位动画的出现越趋普遍，更利于作者和读者之间的沟通与交流。
3、阅读与写作的一体化。在超文本、超媒体的电子读物、“信息高速公路”和四通八达的网络、环球巨型资料信息库等成为现实之后，读者可以根据自身的需要调阅多种资料和文档，并根据自己的构思和创意组合成自己的新文章，这就是读者的“在创作”。在这种读者与资料库之间的人机对话中，实现了阅读与写作的一体化。
三、计算方式
传统计算能力仅与数学和数学教育有关，当计算机的应用扩展到社会生活各个领域之后，迫使人们去探究数字与数值计算同社会各方面的联系与转化，大大拓展了计算的概念，并使整个社会生活越来越数字化。
（1）、从数字计算走向用二进制的数字化的高速运算。任何领域的问题要想交给计算机来解决，必须先将其转移为能够用0和1这两个数字表示的“计算机语言”。计算机研究的实质，就是探讨如何用二进制来表达各个领域索
要解决的问题，并对该领域进行数字化模拟。（2）、文字的数字化使教育的三大基石（读、写、算）融为一体。
文字所表达和描述的世界都可以转化为二进制的计算机语言，而计算机也开始从技术上升为文化了。所以，作为教育三大基石的读、写、算，在计算机语言文化中不可分割地融为一体。
四、教师变为学生的顾问。
运用信息技术的自主学习比传统课堂教学更能促进教师和学生之间的交流与合作。这种新的教育模式促使教师的观念和行为发生深刻的变化，从根本上改变了传统的师生关系和交往方式。教师们深深感到，他们更多地作为管理者和引导着，而不是说教者。把现代教育融入课堂，使他们从新审视教育的基本原则，思考信息社会教师职业的一系列新特点。新技术把教师从大量从复兴教育活动中解放出来，使他们能够将创造力献给更具挑战性和个性化的师生交往和共同探索。在这种情况下，教师把向学生提出意见作为他的主要职责。实现终身教育后，就意味着在学生的整个一生中，在学生的整个学习中中，教师要对其教学的一切方面提出建义。这主要体现为教师要对两个相互联系但截然不同的活动提出自己的意见，即确定教育的方向和知道学习。确定教育方向是指教师采取行动，帮助学生懂得他要学什么和为什么要学；学生在决定自己的学习方面，教师向学生介绍他所需要的情况，并在此基础之上再对学生加以指导帮助学生成功地学习他的课程。
将信息技术融入教学中，并非一个可以选择的问题，而是如何实施的问题。在信息技术迅猛发展的今天，在这样一个教育科技取向日益鲜明的背景下，将信息技术融入教育教学，是今日学校的必然选择。教育教学的目的和需求与信息技术的功能和特征相结合，赋予信息技术以教育价值和教学意义，使得信息技术能够为人们的教育需求和教学实践活动服务。参考文献：《信息技术与教育技术》
《运城市中小学信息技术教学应用培训教程》
