全市微课设计与创作培训会议讲稿由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“微课的制作培训讲稿”。
全市微课设计与创作培训会议讲稿
各位领导、老师们：大家下午好！
这次会议，我主要强调以下五点：
一、明确目的、意义：
二、明确几个认识：
三、明确如何制作微课：
四、明确制作微课的注意事项：
五、明确主要评价标准：
一、明确目的、意义：
我个人认为，应该有以下几点：
一是中央电教馆、山东省电教馆从去年开始，组织微课制作大赛，我们在网上下发了“关于举行2014年寿光市微课等五项评选活动的通知”（4月2日），直接目的就是为在大赛中取得好成绩。二是微课是一个新生事物（微课最早由美国（新墨西哥州圣胡安学院）在2008年设计提出的；在我国，最早由胡铁生老师于2011年提出微课是“微型教学视频课例”），是新的教学改革的产物，理念新，我们有必要知道微课是什么，怎样创作出来，怎样用于学生学习。三是从微课自身的特点看，易于学生学习，我们有必要尝试着做出来，有必要进行教学改革。四是学校计算机、学生家用电脑的增多，智能手机的应用越来越普及，使得运用微课开展自主学习成为现实。
1、微课更符合学生的视觉驻留规律和中小学生的认知特点；容量小，更适合网络在线播放。
2、便于学生学习。对学生来说，更便于开展个性化自主学习，专家语：提高学习效率；我个人觉得，运用微课，学生是一个自定进度的学习，可以按照自己的步骤、快慢随机学习（观看视频可以暂停、倒退、重复、快进）（就像是英语的听力磁带和复读机），学习更有针对性，会学的更好。
3、便于教师素质提升。对教师而言，专家语：便于革新传统的教学与教研方式；我个人觉得，更便于教师之间的互相学习，能找到解决具体知识（知识点）的有效方法，换句话说，就是你看了其他老师对某些知识点的处理，从思维和逻辑上看会让学生更好理解、更好掌握，我们不妨直接拿来就用，教学生学习的方法就会变得越来越多，教学效果会更好。
二、明确几个认识：
1、微课是什么：用于学生自主学习的不超过10分钟（一节微课视频的时间一般为4-8分钟）的一个课时的短视频。
2、微课制作的理论依据：不同的学生掌握同样的学习材料，需要的时间不一样，进程不一样，学习和掌握的方法也不一样。
3、微课基本特点：主题突出，目标明确，资源多样，情境真实，短小精悍，使用方便等。
4、微课基本理念有三个：用视频再造教育；个性化学习；信息化教学前移（先学后教。一对一效应，相当于一个教师只教一个学生，只缺在线辅导）。
5、个人学习后的几点认识：
A、微课核心是课程，而不是技术，只不过是需要技术去制作、去支持。
B、微课是以课时为单位的教学活动，而不是一个被孤零零地拆散的知识点。
C、微课也是一个资源，但它是变教师上课资源为学生学习的资源。
三、明确如何制作微课：
1、微视频基本结构：①首页：是基本信息页，包括教材版本学段学科年级（左上角）、课题名称（大致中心位置）、制作者、单位、时间；②达成目标部分（是视频主体），分条目；③根据目标实施教学过程，要做到结构条理，层次分明，最好有教学环节提示（知识点的突破做到逻辑性强）；④知识梳理与规律小结；⑤习题设置。
2、微课基本组成：包含微视频、微教案、微习题、微课件、微反思、自主学习任务单。
3、微课制作流程：第一步：任务分析，整个微视频录制的每个细节都作好相应准备；第二步：录制微课，运用录屏软件、手写板、录像三种形式完成；第三步：检查，修改，合成；第四步：整理材料，包括微视频、微教案、微习题、微课件、微反思、自主学习任务单。
4、撰写《自主学习任务单》注意：①达成目标设计：研读教材后，再把握结构，再明确重点难点及一般知识点，再梳理出教学目标，最后转化成达成目标；②学习方法建议：帮助学生少走弯路；帮助规范作业；养成注重用方法解决问题的习惯；③课堂学习形式预告：把当前自主学习与将要发生的课堂教学形式联系起来，让学生感悟当前自主学习的重要性；④任务设计：按教师设置的几个任务进行设计逐一突破。
四、明确制作微课的注意事项：
1、页面布局尽量遵循166规则；微课是视频（像电影、电视剧），页面都要动态化；微课内容最好多种媒体化；逻辑性要强，教学方法要科学。
2、清晰度要高，涉及微课里面的几个方面内容：一是声音；二是录制的所有信息；三是用到的文字、图片、动画、小视频等多媒体素材；四是界面呈现和布局要合理，包括色彩搭配、图文混排、背景色彩、字体字号和颜色等；五是有知识产权争意的，要注明信息来源（出处）。
3、录制微课注意：一是要形成团队合作完成录制任务，有负责调度的领导，有负责软硬件技术的（录像技术、各种软件使用技术、视频合成技术），有负责教案设计的，有负责配音的，有负责表演的；二是团队搭建好后，要有一人具体负责此项工作，也就是微课的导演，首先安排骨干教师设计好教案、课件、习题和自主学习任务单，其次是由导演协同骨干教师作好策划，每分每秒如何呈现微视频，再次就是录制；三是录制好后，搞好后期工作，既要合成好视频，又要将辅助材料准备好，放在一个文件夹中，文件夹为课题名称。
五、明确主要评价标准：
1、逻辑清晰（讲的明白）：教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。
2、结构完整：一是微视频结构符合要求；二是微课基本材料完整。
3、形式新颖：构思新颖，教学方法富有创意（不拘泥于传统的课堂教学模式）。
4、趣味性强：教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣。
5、动态呈现：文字、图片等的呈现要动不要静，要动起来；但不能乱动。
6、评价基本思路：第一步：是否是微视频，即整个教学过程是否是录制的动态；第二步：是否是一课时，符合基本结构；第三步：逻辑性强，教学方法是否科学合理。（一是看整节课设计是否层次分明；二是看主要知识点的突破做到了既指导了学生用什么方法学习，明确了什么样的知识规律，又做到了通俗易懂，一学即会；）第四步：是否是合成后的作品。（即是否有效地运用了几何画板等计算机提供的软件工具；是否较好地运用了图片、动画等多种媒体资料；是否是多次录制后，又进行科学合成。）
会议结束后，作好以下几项工作：
1、各单位带队领导负责组织好本单位二次培训，让大家都明白微课是什么，怎样做出来。
2、注重学以致用，应用是最好的老师，只有自己学习了，动手去作了，才会有提高有收获，而且要边做边反思边修改，才会出精品。要求：参加本次培训的老师，每人制作出一个好的微课，本单位组织好收集和评选工作，优秀者报市参加比赛。
3、注意路上安全。
