班主任案例——差生的转化由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“班主任后进生转化总结”。
班主任案例——差生的转化
邯郸县南堡中心校
孙振龙
一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心“差生”。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但“差生”则不然。有些差生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风吹过”，一点效果也没有。这样的“差生”，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说，’差生“就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。“差生”的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，特别是班主任更要特别关注“差生”的成长，要想成为一个好教师，也要从关注“差生”的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注“差生”的成长上。
我这几年，所教的班级中“差生”不少，可以开列出一批名字，而每个名字后面都有一些令人难忘的事。记得08年我担任三年级班主任时，班上有个学生叫刘闯，学期初便是一个典型的后进生。上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业„„每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他遵守纪律，以学习为重，增强自控能力，做一名合格的学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。结果第一次月考各科竟然不及格。看到他不思进取，我产生了放弃教育他的念头，算了吧，任其发展。没想到，他更变本加厉地闹起来！
看到这种情景，我觉得逃避不了，必须正视现实！
为了有针对性地做工作，我决定先深入到他家去家访，了解其家庭教育状况，然后再找对策。接待我的是他奶奶，通过她的介绍，我知道了：原来，他的母亲五年前就因病离开人世，他的父亲独自支撑全家，去外地打工。现家中有四个人：七十多岁的奶奶，爷爷和刘闯。
家访后，我认真分析了刘闯成为后进生的原因。我想，在他作为一个孩子最需要父母关爱的时候，却因为不幸没有得到足够的爱，他爱的需要没有满足，所以造成了他心里上的仇恨，继而从行为上表现出不思进取，无事生非。我决定让他感受到来自老师和同学的关爱。
我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系，与他交流讨论生活，进而讨论学习。不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。他生病时我就给他买药........使他处处感到老师在关心他,信赖他。同时，我让班干部和其他学生尊重他，关心他，给他补习功课，和他一起进行娱乐活动。
通过近两个月的努力，他上课开始认真起来，作业也能按时上交，各科测试成绩都能达到及格。与同学之间的关系也改善了，各科任老师都夸奖起他。
由于纪律表现不断好起来，学习成绩也不断好起来了。趁着良好势头我不断加强巩固，我安排班长和学习委员经常与他交流讨论学习生活。通过我和科任老师的共同激励、启发及同学们的共同帮助，奇迹出现了：午休、自习课，他不仅自己遵守纪律，还管起那些不遵守纪律的同学。在良好的纪律保证之下，他的学习成绩得到迅速的提高，期中测试各科成绩达到优良。
案例反思：
1、倾注爱心，用爱感动学生
教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于刘闯这样特殊家庭的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
2、宽容以待，做学生的朋友
班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我与刘闯同学从交朋友做起，让他感受老师对他的信任，感受到老师是自己的良师益友。让他感受到老师给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！
3、循循善诱，润物细无声
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。刘闯的情况比较特殊，主要来自缺乏家庭的温暖，失去应有的爱。因此，我就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的桥梁。用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而为品学兼优的学生。
