听障生要求的严格性和特殊性由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“普遍性和特殊性的关系”。
听障生要求的严格性和特殊性
现在的家庭一般都是一个孩子，家长对孩子的疼爱和娇惯是可以理解的，特别是对听力有问题的孩子，做家长的心里可怜他，会尽力满足他的一切要求，这也是人之常情。但是，面对自己的聋孩子，为了他的明天，我们不得不狠下心来，想尽一切办法让把所有的注意力在学语言上来 因为他还有希望的，希望就在我们手中，所以在有些问题上不但不能娇惯他，反而必须去让他吃学语言之苦。必须下决心、下狠心在学说话上严格要求他。对他要表达的每一个要求，必须让他说出来，不说不能满足他，更不能让他在学语言上放任自流，必须让他感受到只有靠动嘴说话才能达到目的。因为听障生不能自主地接受语言，而学语言对他来说又是一件很辛苦的事，所以没有严格的督促和要求，要想学会并说好话是不可能的。孩子在今天说话时苦一点，他的明天就会顺利许多。我对自己两个聋孩子的培训，旁人看来近乎有些苛刻，甚至有时连自己的亲属也不能理解，但正是有这样的严格要求，他们学说话的进步和效果才非常明显。
努力学会和掌握康复方法的必要性
未成年的孩子和家长相处得时间最长，关系最融洽，家长是孩子最近的人，也是孩子的第一任老师。家长有责任教自己的孩子说话，也必须努力学会和掌握教孩子说话的方法。
光靠语训老师教是不够的，即使学会了说话，孩子一旦离开学校，还要靠父母亲教，去巩固孩子所学的内容并给 孩子输入新的语言。因为语言是非常丰富和灵活的、是不断更创新和发展的，健全人都在不断学习，何况一个聋孩子。听障声学习语言的特点是听的少，理解慢，记不住这对他来说是很正常的，并不是孩子的脑子差，舌头有问题。
道理是很简单的，孩子为什么认识自己的亲属？因为他天天见面，学说话也是一样。他听得本来就少，而且听得过程又不顺利，自然就理解慢、记不住。这需要家长在掌握教的方法上，反复教孩子说，即使对孩子进行指导、示范和纠正。只有在孩子会说的话越来越多的基础上，家长教的负担才会减轻一些，他的话也会越来越流利。建立相关联系的广泛性
孩子是自己的，也是国家的，对听障生的语训康复既是家庭和听障声个人的事，也具有一定的社会性。所以经常同有经验的教师、家长和助听器验配部门进行联系与交流，建立广泛的联系，也是家长应该做的工作。这对不断开阔家长的视野，及时获取新的教学方法和助听科技信息，保证自己的孩子在有条件的情况下及时享受高科技成果都有重要意义。
