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背诵对中国高中学生英语能力的影响
现阶段，高中英语教育的重点主要放在语法和词汇上，不重视听力与口语能力的提高（与高考考查的内容有关），导致了英语学习中背诵这一方法的较少使用。背诵量少，背了就忘是我们在英语背诵中出现的普遍现象。
如何背诵？首先要分析背诵中出现的两种情况。一种是逻辑记忆，即左脑记忆，即背诵文章靠线索，如关键词等，这叫“背”；第二种是感觉记忆，即通过反复大声的朗读如语言信息映像化，是文章进入右脑记忆的状态，举个普通的例子（其实很好理解），即小时候背诵中文诗歌时读了很多遍，在不过脑的（没有意识到的情况下）情况下把整首诗脱口而出，而自己却没有意识到自己背诵的内容，此为诵，即“熟读成诵”。
接下来，采取哪种方法就与背诵的好处有关。第一种“背”的方法主要积累的是文章的逻辑线索与写作模式，但是对语言能力的积累却没有实质性的好处。其记忆速度固然快，但忘记的速度却也很快，能积累下来的东西却着实有限。
那么，另一种背诵方法呢？我们有时候在做单选题和完形题时，通读一遍，遇到空词自然而然在心中念出这个词，查看选项中恰好有这个词，OK，选上，不必思考任何语法规则，时态，主谓一致，特殊用法，正确率100%——这就是语言能力的提高，也就是所谓语感。很显然，这是一种语言能力。殊不知，我们在使用汉语时使用的就是这种能力，谁会在说中文是思考汉语语法呢？可这样我们却不会说出错误的句子。根据我的个人亲身经历，长期背诵还会培养用英语思维能力，即听到一个句子或读到一个句子，并非先在脑中把这句话翻译一遍，而是直接浮现出这句话的实际意思，这是一种奇妙的感觉，是我受益良多。
至于应该怎样背诵呢？一切联想记忆、逻辑记忆、奇象记忆法对达到“诵”的境界一点用都没有。唯一的方法只有重复，不断地重复，大声的不断朗读，再配合听力跟读模仿，在朗读达到一定遍数后，自然而然就背过了。
如是说来，通过背诵提高英语能力不失为一个简单易行的方法，应大力提倡。
