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新课改下语文教学浅谈
【内容摘要】 营造英语教学大环境，培养素质高、业务水平高的专业教师队伍，着眼长远，措施得当，策略适当，通过扎实的英语基础教育，良好的英语文化知识，让学生全面发展，提高综合素质，适应社会发展。【关键词】语文新课改教学方法
一、改变教学方法在长期以来形成的语文课堂教学模式是满堂灌。主要表现形式为教师“讲”，学生听、记，是一种“被动的学习”，很多时候，甚至是一种“被迫的学”。在这种传统的课堂教学中教师形象单调，只有理性而缺乏情趣渗透。以应试为目的的教学会让学生完成大量的客观性试题，让学生没时间读书，结果是让学生做的事没做，大量时间是在做哪些无效又无益的无用功。素质教育要求培养学生学习的自主性，主动性和创造性，课堂教学要突出对学生创新能力和实践能力的培养，重视学生的活动，转变教师的教学行为。教师要更多的关注学生个体的处境和需要，注重对个体发展独特性的认可和积极评价，兵器单一的授课方式，代之以多元、高效的组织教学的方式，真正体现学生的本位，打造一个振奋人心的课堂，让每个学生都能铸就尊严。
二、注重学科教学特点，加强培养语文素养 在“大语文”背景的层面下，必须始终重视语文学科本身的特点。要让学生在学习字、词、句、篇，训练学生听、说、读、写的能力，指导学生正确的理解和运用祖国语言文字、丰富语言的积累、培养语感、发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和语言交际能力。还应在语文教学中提高学生的品格修养和审美情趣，使学生形成良好的个性和健全的人格。只有足够的语言积累，才能形成一定的语言文字素养，从而使学生的语文能力得到提高。
