操千剑而后识器萧山中学校本参与式培训的实践与成果由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“观千剑而后识器”。
作为省首批一级重点中学，我校始终将教师的可持续发展作为首要任务，因为我们知道，学校能否建立一个可持续发展的优秀教师群体，关系到能否不断提高教育质量和教学效能，关系到学校教育事业能否得到长远发展，关系到学生能否得到全面健康的成长。一句话，促进教师群体的可持续发展，是学校事业发展的根本。
基于这些认识，为了在我校建立既能继承和发展学校教育文化传统又能适应新教育发展要求的、可持续发展的优秀教师群体, 使老师们不断学习，不断思考，不断适应，不断创新，不断地解决教育实践中出现的问题和运用科学原理改进教育实践，从而获专业与业务发展的成功，我校在教师的校本培训中进行了一些新的探索与尝试。
1、教学论坛——创设相互学习的教研环境
我们以研讨为中心，通过“实践、反思、研讨、技术培训”的不断循环，有目的地开展教学论坛，培养教师。对于资深教师，我们围绕“我的教学思想”“我的教学方法”这两个主题，以“上示范课”“做专题报告”为实践活动的载体，开展“教学论坛”，组织全体教师分组研讨。一方面促进资深教师的自我完善；另一方面促进全体教师对教学的反思。对于中青年骨干教师，我们与浙江大学合作，在学校内开设了研究生课程班的专业理论培训，为他们在反思过程中创设了理论学习的环境。并在学习期间，安排了研究生课程班学员的优秀成果展示，以“上一节课”“做一个教学有关的报告”为活动载体，让他们充分展示自己的个性。并组织教师分组研讨，在思想的碰撞中促进教师提高理论修养的愿望，达到理论与实践紧密结合的目的。对于青年教师，我们以“一节课、一篇论文、一个课案、一个课件、一口流利的普通话”这五项教学技能的培训为载体，通过技术培训与学习研讨，适时地对他们进行评比考核，使他们在教学入门期，少走弯路，快速成长。
在活动中，我们确立了交流教学思想为研讨的主题，打破了学科之间的界限，规范了研讨的过程。
2、以老带新——加快新老教师的衔接过渡
我们成立了由校级领导组成的“以老带新”工作领导小组，由教科处、各个教研组长认定指导教师资格高级教师和工作未满三年的教师与带教过程中考核待合格的被指导教师，并确立工作具体内容：指导教师每学期听被指导教师的课在6次以上，并有较详细的记录；每学期指导教师指导被指导教师完成教案一份、试卷一份、教学心得或者论文一篇、并由指导教师做鉴定并签名；每学期指导教师指导被指导教师完成录象课光盘一个，并对其中的教学内容做书面点评；指导教师指导被指导教师参加学校上级的各项比赛，并对比赛日程及注意事项等做记录。每学期初，指导教师制订一份对被指导教师的指导计划。每学期期末考试前一周，指导教师整理指导的有关材料装入档案袋，交学校教科处。由教科处将考核结果作为教师今后续聘、晋升的主要依据。
3、情景反思——形成教师独特的教学风格
我们调动教师充分利用摄像等多媒体技术，获取第一手情景资料，对自己或者他人的教学做情景反思，并在反思的基础上，对具体的教学做质的研究，提高解决教育教学实际问题的能力和提高自我觉察水平，以形成教师独特的教学风格。我们将情景反思分为四个步骤：首先是针对需要研究的问题进行教学设计，针对具体的教学内容，设计一系列问题，并把问题按照不同的目标，进行归类；其次是拍摄与制作教学录象，在具体制作中，我们采用了《会声会影》软件，以满足教学研究的要求；第三是分析和研究教学录象，我们将录象课建立一个序列，通过观察，记录每一个教学的时间，然后对每个教学内容，逐个地进行仔细观察，用统计的方法，记录学生反馈的情况。第四是跟踪研究，教学情景反思，贵在跟踪研究。通过跟踪研究，真正对自己的教学有更新的认识。最后是制作完美的教学录象，真正将教师的教学理念、设计思想、教学方法体现出来以形成教师的教学思想与教学风格。
4、技能大赛——展示教师个性的良好平台
教学技能大赛项目分书画作品、课件设计、演讲演唱、知识竞赛、课例研究、课题论文，它们来自于各个处室，并由各个处室制订比赛规则，组织评比。旨在谋求教师专业发展的新视域、新路向，促进教师的教育思考和专业自觉，促进教师相互切磋交流，达到增进友谊共同提高，提升教师的专业判断和教育教学的实践智慧水平，丰富和活跃校园文化氛围，展示和弘扬追求卓越的敬业精神，体现教师生命价值在其专业发展活动中的和谐统一。“观千曲而后晓声,操千剑而后识器”，在学习型的校本参与式培训的实践中，老师们在实践中培训，在行动中反思，在研究中成长。这些尝试与探索充分调动了教师进行实践、研究、学习的积极性；提高了教师的理论水平，增强了教师的研究能力；增强了教研组的学术氛围，打破了教研活动中学科之间的界限，把教研与科研紧密地结合在一起，转变了教师对教育科研的看法，提高了教师参加校本培训的自觉性，提高了
