如何避免写不出来的现象由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“如何防止彼德现象出现”。
“简约语文”连载18
如何克服“写不出来”的现象
马之先
写作时会有这样的困惑：平时浮想联翩、思维活跃，感到有很多内容都可以写，然而，一旦到了真的写一篇论文、案例时，却“写不出来”了，那么，怎样避免这种现象，做到“短时间就能写出来”呢？
一、平时细致观察
写论文、案例，需要不断收集写作素材。其实，教师每天都有大量的教育教学事例，也经常参加各种教学培训活动，应该是有内容可写的。造成不知道写什么、写不出来的原因是没有留心观察教育教学、没有系统地梳理平时观察到的写作内容。观察是写作的基础，日常的教育教学是写论文的“源头活水”，但仅仅有“活水”，没有留心观察，也是难以写出论文的。要收集写作素材，最好能把课堂上观察到的和心得体会及时记录下来，或写教学日记、教学随笔，哪怕是三言两语，当用到这个材料时，再深入细致地思考和回忆，就能想起当时的情景，再写也就不难了。语文教学出现的误区，如，淡化语言文字运用、不能关注学生的发展等，笔者在听课时发现这些问题，写出了《走出小学语文教学的误区》《作文教学的误区和对策》《正确把握教学中的动态生成》《简洁、朴实、扎实——也谈语言文字训练》《对公开课的思考》等教学论文，这些论文强调了语文教学要朴实，为学生学习语言服务、扎扎实实进行语言文字运用等，都是观察和思考的结果。平时留心观察教育教学现象，就感到有内容可写了。
二、认真构思内容
只是观察课堂还不够，还要在构思上舍得花时间，构思文章的内容，不一定非要整块的时间，也不一定非要坐在书桌前、电脑前，其实，休息时、读书、散步、乘车、休闲等都可以思考。要学会忙里偷闲地构思，这个过程可以慢一些。有的人构思一篇文章，持续数天数周，乃至数月的都有。“磨刀不误砍柴功”，构思论文内容还要注意：一要理清思路。人的认识是不断深入、不断完善的，要通过反复分析、对比，筛选素材，确定要表达的主题，现在的论文主题一般是反映最新的教育教学理念、新课程改革的内容或者是与众不同的教法等。论文要表达什么新颖的主题，然后再根据表达的需要，考虑分为几个要点写，先写什么，再写什么，最后写什么，各部分之间有什么联系，其中选择哪些典型的教例，语言的组织、重要的、揭示论文要点的语句，论文的写作方法、结构、大体长度、引用什么教学理论、哪位名人的话等，都要想仔细，这样，写作时就不至于思维枯竭、无话可写；二是要取舍内容。要写的内容大体想好之后，还要根据论点的需要确定详略，要进一步思考哪些内容详写，哪些略写，对最能表现主题的内容想得深入一点，写得细致一些，和主题有联系但不大的内容，可以写得简略一些。论文依据的教学理论，可以查找《语文课程标准》或相关资料，做到“人无我有，人有我新”，以新奇取胜。引用的教例也要认真回忆一番，或者翻看听课笔记，当然，例子也要适当地取舍、提炼，要典型，更要有说服力，教学理论和例子一定要吻合。
三、列出写作提纲
构思出来的内容，时间长了容易遗忘，要快速形成论文的框架，列出提纲，只写一些大的环节也可以，如果想得具体一些，可以写得具体一些，包括举出的例子，都可以写出来，但不一定写得很细。提纲一般只写论文的要点，可以是写在纸上，也可以是储存在手机里，一时难以确定的内容先大体记录下来，不一定写得很准确，过段时间再斟酌、推敲。列提纲还有一个好处就是：看着提纲，会使你产生一些联想，并能进行不断地补充、修改，会使论文的内容更充实、更合理。
四、快速写出初稿
如果感到有写作冲动了，就要及时打字。不一定非要按照从前到后的顺序写作，即使是按照事情发展顺序写的案例、教学片断、随笔等，也可以先从印象最深刻的内容写起，甚至还可以先写最后一个部分，之后再倒过来写；按照事物特点几个方面构段的论文，更是可以不按照先后的顺序写，哪几个部分的内容想清楚了，就立即写出来，往往在写的过程中会有新的想法，还会对没有写出的内容产生积极的作用和影响，最后再把整篇文章串联起来，这是一种很实用的方法。写初稿，对暂时还没想清楚或者是拿不准的内容、词语、句子，等等，都可以暂时跳过去，只写想得很清楚、很成熟的内容，这样写起来就很快。写一篇文章初稿不一定各方面都写完整，剩下没想清楚的内容，在以后的日子里，就会有新的想法、思路，再增添进去，“妙文千改”，也会需要不断地修改和完善。一篇文章改五、六遍都是常事，有的文章修改过十多遍，每一次修改，都比前一稿完善一些，就这，也不能保证没有一点小问题。
做到以上几点，并且不断地练习，就会很好地避免“写不出来”的现象，逐渐地就掌握了写论文的方法，教学水平、科研能力就能得到一定提升。
