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《跨越海峡的生命桥》（第二课时）教案
徐信梅
教学目标：
知识目标：
1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“跨越、海峡、桂树、苍白、红润、移植、谈何容易、幸运、彼岸、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。
3、联系上下文，理解含义深刻的句子。
过程与方法：通过阅读，引导学生掌握生字词，理解课文，体会文章的思想感情。
情感态度：通过感情朗读，感受人与人之间的美好的情感，体会台湾人民和大陆人民难以割舍的骨肉亲情。
教学重难点：
引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。
教学策略：
通过有感情的朗读，适时运用多媒体引导学生进入情境，采取自主学习，小组合作探究的方式学习课文。
教学过程： 一 复习引入
问：通过上节课的学习，你都知道了什么？根据学生的回答，适时板书。
二 自主学习，体会人物情感
这篇课文讲的是一个真实的故事，因为真实，我在读这个故事时，格外感动，我想大家也和我一样。下面，让我们再次用心地读读课文，看看哪些语句让你深受感动，把它划下来。并在句子旁边写上自己的感受。三 学生自由读课文，教师巡视指导。
四 小组交流，小组的同学交流自己的学习感受。五 全班汇报
（一）第一个场景-----杭州某医院
感动的句子：“这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有
骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。”
2“然而，要找到适合移植的骨髓，又谈何容易。如果没有亲缘关系，大约在十万人里才有可能找到一个有适合骨髓的人。”
3“小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了这样的人。”
师：十万分之一的希望啊，这消息多么的振奋人心啊！你们高兴吗？那就让我们带着这份高兴来读读这句话吧
师：这样的人是怎样的人啊？
（二）第二个场景------台湾的花莲慈济医院。
1、师：然而就在我们满心内欢喜等待的同时，台湾却发生了历史上前所未有的大地震。1700多人在这次地震中遇难，3500多人受伤。年轻的妻子永远失去了心爱的丈夫，年迈的母亲在家园的废墟中老泪纵横。这一天，每小时的余震次数达60至70多次，有些余震甚至不亚于主震。
2、师：听到这些，你最想说什么？
3、师：是啊，这是可怕的地震，让人心惊胆颤啊。那么手术要取消了吗？
4、师：台湾花莲慈济医院里手术如期地进行了！这一切感动了所有在场的人，我相信也会触动我们的心弦！请同学们说说哪些句子最让你感动。
感动的句子：（1）在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，目前还不清楚。但是他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。师：孩子，假如你就是那个年轻人，一边是自己至爱的亲人生死不明，一边是素不相识的小钱在等待着他的救命骨髓，你会怎样抉择？。
句子（2）针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。（与“小钱静静地躺在病床上。”比较）
师感情引读：
师：当余震袭来，大地开始颤抖，房屋开始摇晃，他本该跑出去，在空旷的地方保全自己的生命。但是，他知道——
师：当余震再次袭来，窗户上的玻璃啪啪地掉下来了，他得赶紧逃离，他还想去找找他的家人。但是，他知道——
师：当余震再一次袭来，病床吱吱作响，针头一次次地从肌肤里脱落，但他仍咬紧牙关静静地躺在病床上，因为，他知道——
师：是啊，这需要多大的勇气，需要多大的忘我精神。
句子（3）经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出„„
句子（4）李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。
师：让我们带着成功的喜悦，带着那份难以言说的艰辛，读这句话吧！
让我们来看看李博士这十几个小时到底是怎样奔波的？（出示图表）
指名读
师：整整11小时30分，纵然有重重困难，也无法阻隔两岸同胞的血脉亲情。此时此刻，老师从你们的脸上看到了两个字“感动”，带着我们的感动让我们一起读这一自然段吧。
六、小结：小钱得救了！这座跨越海峡的生命桥使小钱得救了！（教师板画一座桥）让我们和作者一道用课文最后一自然段倾吐我们的心声！（全班齐读第 7 自然段）教师板书：爱心、血脉亲情。
七、课外延伸
小钱得救了。他的身体会慢慢康复，他苍白的脸也会慢慢地红润起来，他的心中一定充满感激，你想他会感激谁呢？会说什么呢？
如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么？
八、回归整体，感情升华
师：同学们这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一曲生命的赞歌，一首爱的诗篇。什么是爱，这便是深深的爱，什么是情，这便是浓浓的情，什么是奉献，这就是无私的奉献！听你们说了这么多，老师心中也感慨万千，不免想和你们一同分享这首小诗：（课件出示一首根据课文内容改编的小诗，教师配乐朗读或学生配乐朗读：）《跨越海峡的生命桥》
——献给海峡两岸的骨肉同胞 病床上 病魔即将夺走小钱的生命 即将凋零的生命之花 期待着能够重新绽放
几经辗转
辗转几经
海峡彼岸投来一缕阳光
并不辉煌 并不灿烂 对他而言 却是生的希望
一次又一次的余震 年轻的他 躺在床上 静静地却是坚定地
一次又一次的努力 骨髓 涓涓流出 生命之花 随之绽放
两岸同胞啊 用爱心
架起一座跨越海峡的生命桥
纵然地震的余波不断 纵然隔着茫茫海峡
却永远也割不断 两岸同胞的血脉亲情
九、拓展阅读
韩胜宝的《跨越海峡的生命救助行动圆满成功》
十、作业
1、抄写让你感动的句子。
2、学了这篇文章，你有什么感受，请将它写下来。附板书：
