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如何看待初中生的早恋
本学期我担任了七年级的班主任，也许是我的运气比较好，这个班在整个年组中是有名的“好班”。不但学习风气浓、各项活动积极参与，还有不少的同学受到学校和社会上的好评，时常能接到来自四面八方的表扬信。我正庆幸于自己的“仁孝”教育得体，教学方法得当的时候，班级出现了不正常的现象。一向活泼好动、乐观好学的小影（化名）小强（化名）突然变得沉默寡言、心不在焉。课堂上也失去了往日的生机，发言也是语无伦次，词不达意，测验的成绩更是一落千丈。就此情况我多方了解终于知道他（她）们“早恋”了。针对这件事情我没有张扬，也没有当众指责，而是认真分析研究了发生早恋的情况，原来小影和小强的父母都到外地打工去了，他(她)们都同爷爷奶奶一起居住，平时看到别的孩子同父母在一起很是羡慕，也经常偷偷的流泪，一次偶然的机会他俩找到了共同的话题，越谈越觉得亲切，彼此找到了倾诉的对象，就不知不觉的谈起了“恋爱”。
就此我选择比较宽松的环境与他们谈心，结合自己及我知道的早恋的一些情况以讲故事的形式说给他们，因为我平时已经习惯了给他们讲故事，所以他们听的很认真，有时脸上会有复杂的表情，偶尔也提出一些问题，我都认真的给与解答。经过几次这样的谈心，他们终于向我敞开了心门。
当然这件事被我轻松地摆平了，不久他（她）们都卸下了心理的包袱，又恢复了往日的生机与活力。
事情虽然平息了，可是我依然没有停止对这件事情的思考，课余时间同很多有经验的老师交流看法，也经常在网上浏览有关初中生“早恋”的文章，总结起来初中生早恋的原因我认为原因有以下几个方面：
第一是孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的逐渐成熟难免会对异性产生“爱恋之情”。
第二是没有树立远大的理想或是缺乏那种持之以恒的毅力。尽管家长们老师们天天在高喊要好好学习，考上重点高中将来考上名牌大学再将来做一番自己的事业。但是面对书山题海，以及学校社会家庭的各种压力，有些意志薄弱者会寻找自己倾诉的对象，寻找他们话题的焦点，于是就会找到自己的“知音”。就会很容易丧失学习动力，找到躲避现实的形式。
第三是家庭环境。家长们整天的忙于自己的事业，有的只知道一味的满足孩子们的物资和金钱上的要求。而学生在青春期缺少与父母的沟通，得不到父母的关爱和理解，他们很容易被同龄异性的关心所打动，陷入早恋。上文的小影和小强就属于这一方面。
第四是社会的影响。社会的发展让我们的生活有了巨大的改善。可是一些信息也让这些涉世未深的孩子们不辨真伪。有不少学生受部分文艺作品中那些风花雪月、缠绵悱恻的浪漫爱情故事的影响，不时的幻想自己的那些令人“陶醉”的生活。有的同学热衷歌星、影星等的花边新闻，耳濡目染，潜移默化，追求好奇，对恋爱行为进行简单模仿。还有的同学受一些带有色情的影视、图片的吸引对异性产生极大地兴趣。还有„„
第五是家庭及学校忽略了对学生适度的性知识和性道德教育，致使学生不同程度的产生性困惑、性忧虑而得不到家庭、学校的关心和理解，致使学生产生强烈的反叛心理。
综上所述，我觉得对学生的早恋应从这样几方面入手：
作为一位班主任或是老师首先要做到的是全心全意的对待学生，尊重他们的人格，保护他们的隐私。要让学生知道你是他们的知心朋友并非是他们的管教，你是他们的保护伞，是他们的避风港湾。这样学生们的心里话才能向你倾吐，才能完全的信任你，这时你说的话才能被他们接受，你也才能真正的做通他们的工作，你的学生们才能正常健康的成长。
其次是帮助家长们做好孩子们的榜样。目前很大一部分有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。家庭破裂、父母关系不和、行为不检点、父母长期不在身边等情况出现“早恋”的情况占大多数。因此，在这里我忠告家长们为了孩子们的健康成长要正确对待自己的家庭和婚姻。你们是孩子们的一面无形的镜子，你们的言行会直接的影响你的孩子。正确看待子女的早恋，了解到子女的早恋情况以后，父母不要大喊大叫横加指责，甚至大打出手让孩子背上沉重的心理包袱，而是应该放下架子同自己的孩子做一次“哥们”式的交心，让孩子们打消心中的顾虑，感到父母是可以亲近和倾诉的对象，自然就会向你吐露心扉，接下来的事情也就顺理成章，水到渠成了。
第三是帮助早恋的中学生正确看待早恋。由于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。班主任和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。要引导孩子们树立责任意识，如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要引导孩子明白早恋的危害性。记得有一位颇有心计的家长风趣的对自己的孩子说：“儿子，初中的女孩还不够优秀，还是到高中去找吧！”儿子上高中之后，家长又说：“大学的女孩会更优秀”„„如此这般的变被动为主动，不但打消了儿子早恋的念头，还激发了孩子学习的积极性。
社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；关心青春期学生的成长，组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养青春期学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。也可以告诉他们：这是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。就像你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。
第四是帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。所以在指导男女生交往的过程中，我强调了二点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样，做到真诚坦率、落落大方。
第五是帮助早恋的孩子走出困境。处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，粗暴制止。
总之，在处理中学生早恋、引导学生避免早恋问题上，我们必须尊重学生人格，追根溯源，以健康、积极的心态引导学生，适时的对学生实施生理及心理健康教育，让这些进入青春期的孩子们健康快乐的成长。
