把住方向试验探索之体育教学改革由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“体育科研教学改革试验”。
把住方向试验探索中方小学 体育教学改革
中方县中方小学体育教育改革走过九个年头了，近两年来，我校又实施新课改试验了，小学体育实施了愉快教育开展“乐教乐学”实验我有心得体会，把我的基本思路作引玉抛砖，敬各位老师参考。
一、体育教改的理性思考：
1、以发展教育学科能力为中心，以提高体育教学的综合效益为目标。以贯彻育人目标，育人是体育教改的出发点和归宿。从增强体质发展出发，发展学生的个性结合技能技术，发展身体，贯穿思想，知识与社会教育。培养能力，发展个性，全面提高体育教改的综合效益。
2、严格课堂管理，强化课堂常规。以教学的规范化，以教师上课示范正规化，促进学生的行为动作规范化，提高学生的整体素质，严格技术动作与操作规格要求。掌握知识与技术，挖掘学生潜力，最大限度提高体育教学的质量。我已实行目标教学，课的开始宣布课的目标，要求示范课目的标准，师生对照目标教与练，对照目标检查，评价，培养学生达标意识与责任感，也加强教师的教学责任感。我在教学中培养学生的五种能力，即基本活动能力，运动能力，自我锻炼能力，自我评价能力，适应环境能力。在教学共性要求的基础上，充分发展学生的个性。运用体育生理学和体育心理学、体育社会学综合施教。课堂上培养心育，群育结合起来，把学生的情感活跃起来，把智力开发与能力培养结合起来。增强体育意识，安全意识和自我保护意识。激发学生的创造思维与兴趣，训练创造才能，培养创造习惯。
二、体育教改教法与学法基础：
教法基础建立在学生的主动参与的主题作用与教师的主导之上，充分发挥学生的积极性创造性。
学法基础建立在小群体学习法上，激发情感并多向交流。注意信息的多向传递反馈，优化教学环境。目前教学重视学法的研究与实验。满足学生的求知和求乐，求成功的渴望。使学生在自由，自主的活动中得知、情、意、行的心理过程的整体发展。
在课堂上重视表演，评价。通过群体与个体的表演达到巩固技术，提高技术规格与质量，提高观摩水平和提高评价能力，以达到教学效果的最佳化。
在教学过程中师生合作平等关系的前提下，实施“乐教乐学”，教要我学为我要学，体验学科本身的乐趣，体育的价值，使“愉快教育”登上新台阶。
三、体育教学程序的心模式及要求：
在教学观念，教学组织形式改变的情况下课堂教学程序也跟着发生了变化，产生了中方的新的教学模式，以新授课为例加以说明：
1、统一教，统一练
把一项新教材的技术规格，采用全班教学形式交给大家。主要方法是由课前培养好的骨干做示范，教师做动作，技术要点说明，并说明重点，难点。结着每组抽一名学生进行动作的分解练习，按完动作的结果阶段一步步的在教师统一口令下进行。在加强动作的规范化时，人人都看得见，人人都掌握练习的过程，方法与步骤，而激发学生的练习欲望。
2、分群体练
在这个群体中，可以看成是一个行政小组，也可以看成是自由组合。在场地与器材的设置上难易成度上，可以有所不同，吧联系的主动交给群体。使每个人练习次数与强度有所不同。重点是学法要求，诱导群体在教、在学、在帮、互评、互相帮助。教师的责任是巡回观察，反馈信息，把各个群的练习沟通起来。
3、自由主练与创造性练习
这是在有80%以上的同学基本上掌握了本科目标与要求之后的练习阶段，给学生10分钟左右自由时间练习，学生不受场地，器材限制，自由的练习，练习的形式改变，方法手段改变，就选择与革新。使学生发展创造性作用。能够满足学生求知、求乐、求新、求成功的欲望与心里倾向。给创造性思维与创造行为提供发展的机会与场所。
四、分群体或几个表演、检查、评价结合在教学中，抽一个群体或几个群体轮流表演，检查并进行评价。加强了群体的凝聚力与荣誉或通过表演巩固与如果加深了本科的技术规格。强化了联系内容，表演又是联系成功的展现，表演者在生理上能达到运动技术与健美的和谐统一。心里上满足而竞技的乐趣，而且激励全班同学。有大部分同学看表演能够展现自我存在意识与价值。能够增强体育意识，增强勇敢精神，拼搏精神，竞争意识，增强体育能力，激发体育兴趣与爱好，实施“乐教乐学”的效果。
总之，体育课堂教学是一个开放的，动态度和发展度。师生双边活动的教学法育过程，不能用固定的模式去限制其发展。单教学也有基本规律与格调，随意性也不能太大，要有合理的，科学的程序去教学，去操作，也有一定好处。
中方县中方小学
2011年10月
