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比教学 锤炼真功培学子 访万家 滋润心灵育英才
——宋埠小学2011年秋“课内比教学，课外访万家”活动纪实
“你的比武课上了吗？效果怎么样？”这句话成了宋埠小学老师最近一段时间每天的问候语。从9月19日上午第一节课开始，宋埠小学多媒体教室、探究实验室、家长学校教室和学前年级教室里座无虚席。低段语文、高段语文、综合学科、学前年级四个组，同时进行“课内比教学”的赛课活动。
说起“课内比教学，课外访万家”活动，宋小老师非常熟悉。这两项活动在宋埠小学已经坚持了20余年，有着深厚的群众基础。
教学比武活动始于八十年代末，每年举行一次，活动形式多样：有分学科比武，分年龄段比武，教学设计比武，说课比武，评课材料比武，课件设计比武等等。每年都产生一批教学能手，学校予以表彰，并优中选优，推荐参加更高一级的教学竞赛活动。正因为这项活动坚持得好，宋小老中青三代中都有教学、教研的骨干，在麻城市、黄冈市、湖北省等各级各科教学讲课比赛中均屡创佳绩。
“构建学校、家庭、社会三结合的育人网络，实现教育效果最优化”是宋小育人的模式。为了让家长、老师互通信息，对学生齐抓共管，不留教育真空，宋小早在1991年就推行了“学校、家庭联系卡”活动，并把每月15日确定为家访日。此举在《麻城报》报道后，一时好评如潮，各校纷纷仿效。
继8月15日，麻城市教育局关于在全市中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知下发之后，8月28日宋埠中心学校关于在全镇中小学开展“课内比教学，课外访万家”活动的通知下发。我校立即召开学校领导班子会议，认真学习两份文件的精神。学校主管教学的校长马上起草了宋埠小学2011年秋“课内比教学，课外访万家”活动方案。9月13日宋小举行了“两课”活动的启动仪式，在会上，陶校长仔细解读了两份方案，夏校长作了动员报告。中心学校的胡校长，李校长参加了启动仪式，并讲话，让全体教师进一步认识到这两项活动的重要性。
开展“课内比教学”活动，就是要以课堂教学为抓手，强化教学基本功训练，提高教师教育教学能力；组织中小学老师开展“课外访万家”活动，就是要以家 1
访为抓手，促进教师践行职业道德规范，不断提高师德素养。通过这两项活动，努力打造一支德艺双馨的教师队伍，把素质教育和办人民满意教育落实到每一个教师教育教学工作之中。
目前，宋小的两项活动都已经启动，其中“课内比教学”活动进行了一周，语文学科的全部教师，综合学科，学前年级部分教师已进行了讲课比赛。从已经进行的课内比教学活动和家访活动来看，我们认为这两项活动有以下几个亮点：
1、时间安排合理。本学期时间短，教学任务重，既要保证课内比教学活动的质量，又要确保正常的教学秩序。学校充分考虑，做到两者都要兼顾。在启动仪式上强调：每学段或学科的教师必须听完本学段或学科的全部老师的赛课和说课，并且语数综教师要各自做好协调工作，保证教室内不空堂，教学不缺课。所以在赛课如火如荼地进行时，每间教室里都有其他的科任教师在正常地上课。为配合宋埠中心学校活动安排，我校的比教学活动必须在九月份完成。全校82位科任教师要全部安排下去，必须分批同时进行。因此，学校安排了语数学科分低段（1～3年级）和高段（4～6年级）两个学段同时进行，学前年级和综合科两组同时进行。从9月19日到9月30日，每天上午一至三节课都有老师赛课，说课时间安排在各科大组活动时间。此次“课内比教学”活动在时间安排方面紧凑，高效。
2、实现“两个全参与”。学校严格按照麻城市教育局和宋埠中心学校的要求，所有教师全部参与，所有学科全部参与。赛课的老师中有年龄最大的，已满55岁，即将退休的李凤娟等八位老师，有担任不同学科的8位领导，有语文、数学、英语、品德与社会、科学、体育、音乐、美术、信息技术以及校本课程《国学》的十个学科的专职教师。无论是即将退休的老教师还是刚走上讲台的教坛新秀，都精心准备，写教案，做课件，与同事课前讨论教学设计，课后讨论教学效果和心得。不同的学科的赛课课堂更是高潮迭起，掌声阵阵。此次活动，科科有教研，堂堂有收获，搭建了教师展示自我，互相学习，共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教学业务，努力创新教学方式，不断提高教学能力。
3、分层评价。9月1日上午，省教育厅召开“课内比教学，课外访万家”活动座谈会，陈安丽厅长出席会议并讲话，陈厅长指出，两项活动的开展，要以全员参与为基础，以全过程培养为方法，评价的方式方法要科学，不以一次讲课论英雄。宋小的教师年龄悬殊较大，老师们在教学理念、教学方法等方面也会存
在较大差异。我们知道差异，不搞一刀切，因此在评奖时，45岁以上和45岁以下的教师分开设奖。这样做，评价更合理，科学。
4、听课签到制。学校要求，听课期间，教师先在签到册上签到，不请假，不允许迟到、早退。听课的老师们每节课都早早地在教室后排坐好，上课时，聚精会神地听课，并不时为学生的精彩回答送出阵阵掌声。每页听课记录都详细记载着讲课流程和心得体会。听课签到制不仅是纪律，更是对讲课老师的尊重。从9月19日到9月23日五天时间，赛课共45节，听课教师共有619人次。赛课的老师比出了水平，听课的老师学到了真功。
5、开展全方位，不同层次的评课活动。如果说上课过程是异彩纷呈艺术美的展现，那么评课活动就是不可或缺的美的再现和回味。本次活动我校特别突出了评课这一环节。每个学段都有蹲点领导、负责人和召集人。负责人由教研组长担任，召集人由各年级学科备课组长担任。以低段语文（1～3年级）为例：有一位蹲点领导，一位语文教研组长，三位语文备课组长。这五位教师都要求写一篇有质量的评课材料。备课组长的评课材料在年级备课活动时交流，蹲点领导和教研组长的评课材料在评课总结会上交流。备课组长的评课是站在年级组的角度，点评本节课是否目标科学，明确；是否准确把握和突出了教学重难点；是否突出了新课程理念；学生是否勤于思考，善于质疑；是否培养了学生良好的自主、探究、合作式学习习惯等等。教研组长和蹲点领导则站在低段语文的层面上，点评这16节课是否体现了以学生的发展为核心，以教师的成长为基础，以课程的价值为根本这些带有共性的问题。这样的评课，会让赛课的老师、听课的老师和评课的老师都不断琢磨怎样去上课，用心地去听课，思考怎样去表达。一次评课就是一次提升，一次评课就是一次感悟，一次评课就是一次成长。学校还会将所有的评课材料收集起来，专门办一期《宋小文鉴》，让活动有记载，为将来的教学教研保存珍贵的一手资料。
6、家访活动着手早，动作快。学校在收到宋埠中心学校关于开展两项活动的通知后，于8月28日至8月31日暑期集训期间，就组织老师对在宋埠镇镇区内的学生进行了家访。9月6日就要求各班班主任收录学生地址，家庭情况，联系电话等信息，进行分类整理，拟定班级家访计划，做好家访准备。9月13日，两项活动正式启动。9月17、18日双休日，班主任老师就带着科任教师开始对镇区周边稍近一些的同学进行家访。
7、家访活动组织严密，安排合理。我们学校学生多，分布广。考虑到这些实际，学校在对学生信息详细整理的基础上拿出了务实高效的走访方案。一是分块负责。按照区域划块，领导班子分块负责，教师按照走访量分配到块。二是集中行动。集中安排走访时间表，分组集中包车到村到片，集中家访情况反馈汇报和资料整理。三是合作互助。班主任和科任教师，重点走访对象一齐上，一般走访对象分组访，未走访到的对象进行补访，特殊学生进行回访，问题未解决的对象由学校安排接力家访。老师们通过家访，更多地了解到学生背后的故事，也让家长更好地了解到学校办学，班级管理，学科教学等情况。拉近了老师和学生，老师和家长之间的心灵距离。
到今天止，我校的“课内比教学”活动的讲课环节已进行了一半，本周和下周将进行余下老师的讲课比赛和所有老师的说课比赛。“课外访万家”活动对象，首先确定的是宋埠镇镇区和周边部分村子的学生，接下来是那些家离学校很远，甚至家长都外出打工的留守学生，他们将是我们下段家访的重点。
两项活动在宋埠中心学校领导的关心重视下，在我们全校领导、老师的努力下，取得了一些成绩，但也存在不足：
1、“课内比教学”活动的开展要以学生为中心，要把关注学生的成长成才放在首位，要与日常教学紧密结合。而少数老师对此的认识还不够，比武时还能体现新课标理念，下课后回到本班，老鞋走老路，老调又重弹。
2、“课外访万家”活动旨在建立新型师生关系，促进家校携手育人。我校的“访万家”活动总体上是扎实有效的，但不排除个别教师在家访时流于形式，没有真正走进学生家庭，没有真正走进家长和学生的内心。
3、我校共有500多名外县外乡学生，给“访万家”活动带来困难，必须创新家访形式，才能让家访覆盖率达100%。
好在两项活动才刚刚开始，有问题暴露出来不是坏事，发现问题并积极改进，才更有利于学校的长足发展。宋埠小学愿尽自己的最大努力，在接下来的工作中，将学校层面的工作做得更加细致，考虑每个细节的落实，建立检查督导、评估和激励相结合的长效机制，把“两课”活动持之以恒地坚持下去，力争创建具有宋小特色的活动样本。
