草峰中学课堂教学改革模式(正面)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“课堂教学改革基本模式”。
草峰中学课堂教学改革模式
一、课前准备
（一）教学案概述
教学案是以新课程标准为指导，以教材为范本，旨在着力夯实学生的基础知识和基本能力的教学文本。它不同于传统意义上的教案，它是集教案、学案、资料、练习于一体的师生共用的教学文本。在老师手上，它是教案；在学生手上，它是学案，是学习资料，又是练习。
（二）教学案的编写流程
教学案的编写是我们课堂教学改革的第一个内容。高质量的教学案来源于新的备课流程，这是一个不断打磨，改进的过程。其编写基本程序是：
1、主备教师备课。主备教师分到备课任务后，提前广泛阅读资料，自行设计、制成教学案草稿；
2、备课组备课。备课组长召集组员定时、定点集体审稿，集思广益，程序为主备人说课，其他教师依次提出修改意见；
3、主备教师修正。主备教师吸收备课组意见予以修改，制成正式文本；
4、上课教师补充。上课前，上课教师熟悉教学案，结合上课班级学生情况和个人教学特点予以适当修改补充；
5、课后总结。实施课堂教学后，教师反思教学，总结得失。
二、课堂教学
（一）“高效课堂”释义
高效课堂就是追求高效果、高效率、高效益的教学，意味着要在有限的时间内、让学生获得更多的发展，反对以摧残师生身心健康为代价的教学质量提高。高效课堂一切以学生为中心，以快乐为根本，让学生自主学习、合作学习、探究学习、愉悦身心。
（二）“高效课堂”——“三、三、六”自主学习模式
课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；
自主学习三模块：预习、展示、反馈；
课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
三、评价方式
（一）教学时间评价
教师活动不超过15分钟，学生活动不小于30分钟。
（二）教师活动评价
1、教师进课堂面带微笑，上课语言富有激情，能有效驾驭整个课堂过程；
2、正确发挥教学案的作用，合理组织导学过程和环节；
3、教师的作用定位在启发、纠偏、督促、释疑、总结，课堂随机应变，运用适当。
（三）学生活动评价
1、努力达到真听、实读、勤思、善问、能议、敢评的学习状态；
2、合作学习时，分工明确，人人踊跃、气氛热烈、有效度高；
3、个体展示时，分析、表达通顺流畅、声音洪亮、鼓励出现适当活泼形式，弱生上阵，参与面广；
4、书写设计规范、作图科学、清楚美观；
5、相互点评时快速及时，重在实质、突出重点，被点评同学吸收更正。
（四）教学效果评价
1、学生获得新知识的量和质达标；
2、学生情感积极活跃，自主学习能力得到锻炼增强；
3、渗透德育，学生情意全面发展。
