全身贯注设计(傅小殷)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“工业设计创意与分类”。
《全神贯注》教学设计
涪陵城七校傅小殷
【教学目标】
1.知识与能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，认识本课６个生字。
2.过程与方法目标：结合上下文体会新词的意思，并初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作方法。
3.情感态度与价值观目标：让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
【教学重难点】初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法；学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神。
【教学流程】
一、谈话导入，揭示课题
1、上课之前，我们先来看两段资料。
出示一段文字资料：他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。快速默读，说说文中的他给你留下了怎样的印象？
2、再出示一段文字资料： 他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
我们再来看一下这段文字，你觉得这段资料中的他又给你留下了怎样的印象？
3、如果我说这两段话介绍的是同一个人，他就是我们今天要学的主人公罗丹。那么你有什么问题想问吗？
指名学生说。(为什么他会发生这么大的变化？他是怎样成为著名的雕塑家的？„„
4、是啊，罗丹成功的秘诀是什么呢？今天就让我们随着罗丹的挚友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文——《全神贯注》（师书写课题，提醒“贯”的写法。理解什么是全神贯注？谁能用给它找个近义词吗？）
二、自读课文，了解大意
1、这是一篇略读课文，我们首先来看看阅读提示，快速默读，说说，阅读提示 1
里给我们本课的学习提出了哪些要求。
2、学生自读课文，读准字音，读通课文，弄懂课文大意。
3、检查自学情况
1、出示生词，指名领读。
2、指名读课文，逐段说说主要讲了什么内容。
小结：读完一个自然段，想一想它讲的是什么，这是阅读的好习惯，要养成这个好习惯。
3、归纳课文主要讲了一件什么事？
三、细读课文，品尝文味
1、师提出品读要求：默读课文，勾画文中最能反映罗丹全神贯注工作的句子，并选择自己最感兴趣的一句话或半句话写下自己的感受或体会，再入情入境地读一读。
2、生默读勾画品味。师点拨：读的时候你要想象你已经来到了罗丹的工作室，想象罗丹工作时的样子。他的动作，他的神态都出现在你的眼前，就像看电影一样。
3、全班交流汇报。重点引导学生抓住描写罗丹动作、神态、语言的句子加以体会。
（1）描写动作的句子
a.“只见他一会儿向前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话。”这里对罗丹动作的描写很准确，同时作者还利用联想，使罗丹全神贯注的样子就在眼前。
b.他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动„„
（2）描写神态的句子
a.“忽然眼睛里闪着异样的光，仿佛在跟谁争吵。”通过神态描写，写出了罗丹在全神贯注创作时那种投入的样子，作者的联想非常丰富，把罗丹研究作品时，想这样改，不行，应该那样改的内心世界写出来了。
b.“他越干越起劲，就象喝醉了酒一样，整个世界似乎已经消失了。”这是对罗丹的神态描写。很准确，我都能表演出当时的样子。
c.对着女像痴痴地微笑„„
（3）描写罗丹语言的句子
a.啊，不！还有毛病„„左肩偏了一点，脸上„„对不起，请等一等。” b.哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
小结：抓住人物的动作、神态、语言等方面的描写，可以使人物形象更加生动，以后同学们在写作时，尤其是写人篇的时候可以多使用这种方法。
4.指导朗读。现在请你再读这段话。这次读，你就像罗丹那样完全地进入工作状态，特别投入，尽情地去读，谁来试一试。
5.深化理解什么叫“全神贯注”
这样的工作态度叫什么？这一段话里有一句话把罗丹的工作状态表达最充分，这句话是哪一句？（他好像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了。）这个“整个世界”是指什么？想一想，是整个世界都消失了吗？
6.理解茨威格的话
（1）罗丹径直出门，不管他的朋友了。茨威格虽然被丢在一边可是他感触特别深，他领悟到了什么道理？你读吧。（“因为从那时起，我知道一切工作如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。”）这里有个小问题，是不是“一切工作”都要“全神贯注”地去做。（引导学生明白一定要值得最做，并且要做好。）
（2）理解罗丹修改女像的行为。请问对于这样的杰作，罗丹还说有毛病，还要去修改，这个事情值不值得？谈谈你们的意见。（因为创作一件作品，一定要达到自己心目中最高的水平，不能随便糊弄，创作一件作品必须做到最完美。）
（3）出示罗丹的其它作品。（引导学生明白这就是罗丹精益求精，执着追求的结果。）
7.谈谈学了本课后的收获。师小结：学习本课，看来同学们的收获可真不小。老师也希望每一位同学都能成为全神贯注做事的人，将来成为科学家、数学家、音乐家或各行各业出类拔萃的人。
三、读写结合，拓展延伸
最后，我们当场来创造一个情景，表演一个全神贯注学习的人，谁愿意来？其他同学要运用恰当的语言、动作、神态的描写和适当的比喻联想把全神贯注学习的这位同学的样子描写出来。
1.表演。
2.学生练习写作。
3.展示。
四、布置作业。
1.把本次小练笔修改后写到日记本上。
2.阅读有关描写人物的文章。
3.对罗丹或茨威格感兴趣的同学，找找有关他们的书籍来读一读。
