“快犁细耙”提高生本课堂实效由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“生本提高课堂效率”。
学习赵叶梅教师讲座心得体会
史翠红
10月28日上午，有幸聆听了赵叶梅老师《走在成长的路上》，赵 老师介绍了她多年来宝贵的教学经验和班级管理方法,通过学习，使我受益匪浅，下面是我的个人体会。
一、改变教学模式
赵老师运用的教学模式是“快犁细耙”模式，课堂效率非常高，建立以学生自主、自动学习为主要内容的生本课堂，所以我尝试用 “快犁细耙”的思想改进自己的教学。
“快犁细耙”来自种田，教学如同种田。“快犁”指讲授新知要快，尽快让学生接触到新知识的核心，加快课堂节奏，加快知识学习的进程。“细耙”指通过自学、合作学习、多轮复习等，组织学习高度参与，达到全体学生都能学会新知，巩固新知。正视学生的智力差异，让一部分学生先学会；正视学习的内化过程，允许一部分学生后学会。正视遗忘规律，强调“温故而知新”，强调“复习是最好的老师”。老师牵着全班学生齐步走，不如快学生拉着慢学生跑步走。合作学习的实质是先进带后进。教为学服务。教师教了不等于学生学了，学生听课了不等于学生学会了。一张嘴不如多张嘴，己乐乐不如众乐乐。兵教兵，生练生，多渠道帮助后进。因材施教，分层学习。倡导“让差等生表现（板演），中等生订正，优等生讲解”的基本做法。
二、重视小组合作
赵老师的兵教兵、兵练兵、兵带兵这种小组合作学习方法非常好，赵老师的方法是按“优
一、中
二、差一”的比例组成四人合作小组，一个优生帮两个中等生，两个中等生帮一个学困生。用传递式组织形成帮辅链，一方面减轻了优等生的工作量，利于他向纵深学习；另一方面培养了中等生讲解能力，加快向优等生转化。解决了“一带多”优等生太吃力、太费时的问题。把帮助差生的任务，交给优生。做到学习日日清，确保优生吃好，中等吃饱，学困生吃了。
三、巧妙利用评价
.赵老师用孩子们喜欢钱，想挣钱的心理，建立一套奖钱制，让他们作自我纵向比较，只要有进步即为成功，在成长中增强自信。强调小组之间的比较，在共同努力达成目标中，带动学困生体验成功，体会成长的乐趣，品味努力的喜悦。
组长加钱。以同学进步情况为组长加钱，全组成员作业全部正确组长加钱等。突出组长的首席作用。课堂表现、作业练习表现、合作完成表现、考试成绩表现，帮助同学等都可以挣钱。这一措施大大的激发学生的学习兴趣，和班级凝聚力。
“一荣俱荣，一损俱损”让学生时刻感受到自身的责任，从而调动每个人的积极性，所以每个组内的成员必须“捆绑”在一起，互帮互助，共同学习，才能达到会的目标。
总之，在这次讲座中我学到了很多，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。
