在教学中利用“游戏活动”体验式教学,可以“一举多得”由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“足球游戏教学活动”。
在教学中利用“游戏活动”体验式教学，可以“一举多得”
“体验性学习”是指在教学过程中通过教师有意识地情境创设及引导鼓励，激发学生把新的教学内容与原有的认知结构相联系，并加以内化，体认、内省并感悟教学内容，从而实现学生内心自主性生长的过程。现代教育心理学的研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。在学习中，由学生个人的自人发起的、自主参与的学习，是最持久最深刻的个体行为。当然，学生是课堂教学的主体，如果学生不愿学，不想学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。因此，在教学中利用“游戏”体验式教学既可以激发学生的学习动机，即唤起学生对学习的兴趣、求知的渴望和成就的欲望。还可以让学生在“游戏”、在“玩”中学到知识、领悟真理等等。
我在教学《关爱残疾人》一课时，就运用了体验式教学法，想方设法激发学生的学习兴趣，如在引导学生体验生活的不便和磨难时，采用“游戏教学” ——体验盲人：让学生用红领巾蒙住自己的双眼，向前走路，折返而回，体会走路的不便；让学生相互梳头，看看自己梳的怎么样？体会生活上的困难；让学生听写，字迹歪歪斜斜，还有重叠现象，体会盲人学习的困难。通过这个游戏，让学生亲身体会了残疾给人带来的痛苦和不便，引发学生对残疾人的认识，学生们在游戏后的体会中写到“想不到失去光明是如此的痛苦，连正常的生活都会变得如此困难”、“我们的眼睛如此重要，我们一定要保护它”，使学生提高对残疾人的认识。
学生体验后追问：
1、蒙住自己的眼睛，眼前一片漆黑的你做刚才的事容易吗？如果把你的眼睛蒙一天，行吗？蒙一年呢？
2、失去了眼睛，多不方便呀！这只是在我们小小的教室里，那如果是在大马路上呢？在河边呢？在泥泞的山路上呢？这些盲人可能会遇到什么样的危险呢？
3、这个时候他们最需要什么？（他们最需要我们的帮助、关爱——升华主题）
游戏活动的设计必须注意：
①活动的教育性，活动要体现课本蕴含的道德认识，不能为活动而活动，不能脱离课本的思想内容；
②活动的趣味性，活动要最大限度地调动学生的积极性，让全体学生兴致勃勃地参与活动；
③活动的可行性，活动要简单易行，环境要能适应活动对场所、器具的要求。
