主题4问题化教学活动设计方法由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“主题教学活动设计方案”。
主题4 我们在教学活动中设计和使用的教学活动：
1、探究类：参观、访问、调查、研讨、浏览、阅读、计算、实验、归纳演绎、推理运算等等；
2、演讲类：讲授、游戏、辩论、写作、讲故事、角色扮演、演唱、舞蹈、交流等等；
3、制作类：设计、制作、模拟等等；
4、评价类:评价、反思、头脑风暴、修正等等；
5、综合类
问题化教学活动设计方法 小组讨论：
上述案例是怎样设计活动的？里面涵盖有哪几种活动方式？你有什么修改建议？讨论并记录结果：
在活动设计时，把已经设计好的框架问题进行分析，看看属于哪种类型，参照活动类型策划相应的具体活动，活动任务直接指向教学目标。借助互联网资料或从其他渠道获取资料，创作有关黄金分割法实例，用实例来列举黄金分割的应用，并就黄金分割是数学原理还是艺术创作的原则展开辩论。小组讨论：
上述案例中，教师是怎样设计活动的？里面涵盖有哪几种活动方式？你有什么修改建议？讨论并记录结果：
借助互联网资料或从其他渠道获取资料，创作有关黄金分割法实例，用实例来列举黄金分割的应用，2.并就黄金分割是数学原理还是艺术创作的原则展开辩论。
当学生在完成一个与他们的实际生活与能力水平相近的任务时，会变得专心致志，充满热情。因此，教学活动设计要从学生的实际出发结合学生的年龄、心理特征，兴趣爱好、知识结构等因素进行设计。
在活动中，应定义明确、清晰、具体明确的学习成果和技能导向，易于学生理解理解和执行。
学习小组合作，通过访问科学家、寻找资料、分析研究并解决以下问题：学习小组分工合作，行成一份人类移居2.太空的可行性报告，并用电子讲演稿的形式陈述出来
小组讨论：
上述案例是怎样设计活动的？里面涵盖有哪几种活动方式？嵌入了哪几种重要的技能？你有什么修改建议？讨论并记录结果：
学生的技能训练是一个渐近的过程，有一定的挑战性和困难。因此，教学活动设计应注意合理嵌入技能。在活动过程中，创设必要的条件，使其具有可操作性，让学生在实践中掌握问题解决的技能与方法。
学习小组走访发电站、变电站；调查社区；查阅资料；在实验室研究交流发电机的原理并发电；各小组形成题为《怎样让电更好地为我们的生活服务？》的学习报告；各学习小组代表在汇报会上作报告；汇总各学习小组报告
小组讨论：你怎样看待上述案例？有什么不足？如果是你怎样设计这个教学活动？并记录讨论结果：
上述案例设计新颖，符合学生的认知规律，具有启发性，激发了学生的学习兴趣，开拓学生的视野。
活动过程： 1.定义什么是社区。本案例的详细内容在学习资源光盘中的 “主题四” ? “案例集”中。请你认真阅读并思考。上课铃还没有响，刘老师走进教室说：“同学们，今天的课大家按家庭住址坐。” 一听说这种编组法，学生感到非常新奇，上课铃响的时候，新的学习小组组成了。有的组人多，有的组人少，其中一个组只有一个同学，她来自农村。等学生静下来，老师将课本后面的一张社区平面图展现出来，“就照着这幅图的样子，将你们的居住区画下来。比例不一定精确，说明位置就可；要标出自己家所在的位置，也要标重点建筑物。”最后老师格外强调：“以小组为单位进行。” “这还不简单？”学生围成一圈，开始绘制地图了，学生合作非常投入，大约十来分钟，平面图就完成了。
老师选择了4个有代表性的小组走上了讲台，直接将自己的图贴在黑板上。老师将“社区”两个字写在黑板上，用手指着学生的平面图，“你们画的就叫‘社区’，我们的小组成员就住在同一个社区里。在社区里，人们参加各种活动，通过活动，人们相互熟悉。” 社区的概念学完了。2.定义社区分类
知道了社区的概念，老师请部分同学介绍自己的社区：
“这是我们的社区，这里都是楼房，都是住宅楼，这里是楼旁间的绿化区，我们的家就住在这一栋楼里。”
“我们几个住在东部市场旁边，这里是市场，这是一条路，我们家就住在这里。„„”
“我们几个住在工厂旁边，这里是一个小商店，这里是学校„„” 最让大家新奇的是身居农村的学生：“我们组就我一个人，我住在农村，这里是庄稼地，这里是一条公路，旁边是我们的村子，这里是村委会，这是我上过学的小学校。„„” „„
“同学们，通过介绍，我们对社区有了新的认识，按其不同功能，我们是不是给社区分分类？同时给不同的社区下一个定义？” “我们这里能不能叫农村社区？”农村的女同学说。“当然可以！”老师肯定了她的回答。
这一个开头，以下就顺利多了：居住社区、商业社区、工业社区、科技社区、文化教育社区„„社区的分类也了解了。3.定义社区职能
社区管理机构的职能在书上已写清了，于是老师让学生打开书，“先自己看看书，看看社区管理机构有哪些功能（经济功能、政治功能、文化功能、管理功能），对照这些职能，思考我们社区管理机构的职能发挥如何？” 学生讨论非常热烈，不一会儿，学生讨论有了初步的结果： “我们小组住在‘工业社区’，我们社区的管理机构经济功能发挥得不错，我们社区有许多小厂子，这是第一；第二，我们小组的居委会常常调解邻居的矛盾，所以政治功能也还行；第三，文化教育功能发挥得不好，社区内有一块黑板，内容半年也不换一次，计划生育功能发挥得好。”
“我们住在教育社区，这里有两所中学，一所小学，我感觉这里的是管理功能最不好的，这里常常有人抢学生的东西，我们都感觉到不安全。”„„发言非常热烈，介绍虽然时间不长，但学生确实感觉到自己就是社区的一员。4.为社区建设献言建策
老师又为学生布置了新的任务： “分析社区存在的问题，为改进社区的管理、充分发挥社区的职能提出自己的意见或建议。就将这个作业定为‘我是社区的一员，我为社区做贡献’。” “行！”学生又开始了热烈的讨论，将刚才的社区功能的发挥情况整理后，给社区的建议也完成了。后来，学生将自己的建议给了当地的居委会，据说社区的反响还不错。
