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浅谈高中语文诗歌鉴赏
东莞龙文鸿福西校区教师
韩秀丽
面对高中语文诗歌鉴赏新的题型和要求，怎样才能在平时的语文教学中提高学生的诗歌鉴赏能力，在考场上圆满完成诗歌鉴赏的答卷，我认为应该注意以下几点：
一、树立意识：了解鉴赏诗歌的重要性，注重培养两项能力：想象能力 和语言表达能力。
首先说说诗歌的特殊性。不同于小说、散文，诗歌篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛，它追求艺术真实和生活真实的统一，立足于现实，又高于现实。诗人大多采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，学生很容易造成对诗歌理解的距离感。
高考诗歌赏析题，要求学生用通顺流畅的语言，概括表达出自己对诗歌的思想内容、人物形象、语言表达技巧等方面的看法。诗歌是诗人大胆想象的结果，学生既要让思想自由地飞翔，又要表达到位，说出诗人意犹未尽的内容。鉴于此，在平时的学习中，学生要训练自己的思维品质、增强知识的逻辑性。
二、存在的问题分析
何谓鉴赏？鉴赏就是鉴别、赏析。赏析出诗歌意境好坏的原因，关键要把握住诗句本身的含义，结合诗人的生活实际进行分析，或者从诗句本身的语言信息中分析出诗所蕴涵的思想感情，而不是置诗句于一边，大谈自己的感受，或引申出一个观点进行阐发性的议论。
问题“症候群”：1.对诗歌的特质不了解，未掌握诗歌鉴赏的本质，不能领悟诗歌的意境，不能针对具体诗歌有理有据地进行阐发性的理解和发挥。
2.分析能力差，只根据题目像老师写操行评语一样进行评定式回答，结果是脱离原文，给人思维不严密的感觉；再加上表达能力较差，常常言不由衷，让阅卷人。
3.当作读后感回答，引经据典，过度阐释。答题不符合初步鉴赏和评价的要求，形式不规范，不能写出答题步骤。
三、应对措施
（一）在诵读中激发想象
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大量诵读、反复吟咏是培养语感、提高鉴赏能力的有效途径，诗的韵味、诗的意境、诗的情感尽在其中，也激发了想象力。“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”。
（二）鉴赏知识百宝囊
1.文体知识：
了解中国古典诗歌的流变和诗歌发展的脉络；诗词的格律知识诸如句法、用韵、对仗、词牌、曲牌等；把握诗词特点：高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。
2.诗歌内容
不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面各有特点，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗、哲理诗；按格律，可分为古体诗、近体诗；按语言，可分为四言、五言、七言、杂言等；按内容，可分为山水田园诗(写景诗)、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。3.诗人风格
由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。我们应通过自己的鉴赏活动，加强对作家作品的理性认识，从而归纳出各个作家的风格。了解诗人的风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。4.语言特点
