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“语文主题学习“课堂教学观摩研讨会-----听课体会
2013年5月9日、10日，我有幸参加了潍坊市教科院组织的全国“语文主题学习”研讨会，通过观摩六位教师关于主题阅读的不同课型，我从理论上认识到新课改形势下课堂教学模式的改变，语文主题丛书：在课堂教学从行动上有了明确的指导思路。
这次学习让我受益匪浅，对语文教学有了更进一步的理解。张丽老师在主题阅读展示《人生行囊》提出主题阅读教学要经历五大变革：一是变问题组合式教学，为听说读写的板块式教学；二是变分析讲解式教学，为简简单单的读背式教学；三是变课堂生成式教学，为全天候主动探究式教学；四是变目标统一式教学，为分享学生已有经验的展示性教学；五是以一课为单位的教学，为以一单元为单位展开教学。同时指出主题阅读教学的三大原则，即：少提问，多读书；少讲解，多分享；少做题，多记读书笔记。
我非常认同贾丽芳老师的一句话：语文就是培养语感，就是要多读多背，简简单单地教语文学语文。贾老师在她的《照亮生命的星辰》主题阅读课上就很好的诠释了怎样简单教语文。在这节课上，百分之九十的时间是学生在诵读，学生们个个精神饱满，熟读成诵，自信非凡，教师则在每一课文背诵结束之时加以点评或激励。我当时就说，这绝非一日之功，也非强逼之态。学生读，其乐也融融，其心也融融，这是教学的常态。
另外我觉得陈红丽老师提出的“批注式阅读法”，确实是语文教
学中一个有效的阅读方法。它是以学生的自觉为基础，以思维为核心，以画注批为载体，以培养自学能力为目的的自主学习、个性化阅读活动。培训学习回来，我将自己的学习所获“汇集”在一节《安塞腰鼓》阅读课上，整节课，我完全放手让学生去说、去读、去悟。先让学生分小节，说说自己看到什么，想到什么，体会到什么，并画下来，然后把自己看到的想到的用朗读表达出来。在第二小节时，我则和学生一起朗读。这节课，我比平时轻松了很多，然而学生的学习效果并不会比以前差，他们兴趣黯然、个个精神饱满，一遍比一遍读的有味道。课后，我也问了问学生，有没有发现这节课与平时有什么不同，学生说，老师都是让我们自己说，自己读，我们大家读的机会多了„„而且大部分同学都表示很喜欢这种读书方法。
学生的心声是最有说服力，我们的语文课堂就是要让学生乐学想学，这样才会收到意想不到的效果。
