五年级科学素质评价试卷分析由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“科学试卷分析评价表”。
五年级科学素质评价试卷分析
(新集小学)
一、试卷命题基本情况：
1、试卷的覆盖率高
本册教材共有《沉与浮》、《热》、《时间的测量》与《地球的运动》四个单元，基本上涵盖了整册的教材内容，所以试卷知识面比较全面。通过试卷的检测能反映出学生实际的学习情况。
2、试卷具有基础性：
试卷能尽可能反映出学生最基础的学习情况，试卷通过各种试题的形式让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析能反映学生所学知识的情况，如判断题、选择题、连线题与读图题，这些题型基本都能反映学生平时所学习的基础知识掌握与否，而且题量与比分都占有较大的比例，所以通过本试卷的检测能考查出学生基础知识所掌握的情况
3、试卷具有灵活性：
试卷共分为七个题型，分别为判断、选择、连线、读图、列举、简答题和实验题。但试题非常灵活，无论是判断题还是其它的题都具有较好的灵活性。
4、试卷具有综合性
试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题型上，如对知识的再现，体现在选择题、判断题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究，要求学生设计一个实验证明空气具有热胀冷缩的性质，学生要先考虑需要哪些实验器材，并把这些器材运用到实验中来，这就体现了学生对所学知识的综合性。
二、试题的类型与分值分布图
试题一共分七个大题：分别是：判断题15分、选择题30分、连线题8分、读图题10分、列举题8分、简答题17分、实验题12分。
三、五年级考试成绩情况分类统计表
实考人数55
平均分96、94.5
优秀率100%、96%
及格率100%、100%
四、学生考试情况分析
从以上数据中分析，大部分学生的考试成绩都非常接近，集中在80—100之间。由于试题比较灵活，对学生答题也带来一定的思考性与难度，如在读图题中让学生通过观察，读懂图意还需让学生进行分析当地球转到1号位置时，北半球阳光直射，正处于夏季，而南半球相反。思考性很强，需要很强的综合能力。既需要让学生构起对所学知识的回忆，又要根据图意进行判断，所以这一题是对学生综合知识考查。试卷的难度系数略高一些，如果要求再适当降低一些效果会更好。
五、试卷分析
1、判断题共15题，错误基本集中在第4、9、13小题。⑴例如第4题：要考查的其实就是热的传递方向，但学生没有人认真读题，就产生了错误。
⑵例如第9题：考的是钢条的热胀冷缩的现象，是由于钢条具有热胀冷缩的性质。此题部分学生考虑不够周全，容易被表面现象所迷惑。
⑶例第13题：北极星的位置在人们头顶的正上方。此题部分学生被自己的感觉给迷惑，所以丢分。
2、择题题：选择题的类型与判断题相同的都是会导致学生测量学生对科学概念掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多抗干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。错误率较高集中在第3、8、12题中。
⑴如第3题：部分学生将潜水艇与小鱼在水中的沉浮混淆起来，所以很多学生选择了体积。
⑵例第8题、第12题：失分原因基础知识掌握不牢。
3、连线题：答的比较好。
⒋读图题：
读图题主要考查学生对实验现象掌握的情况，检测学生读图与分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对实验现象的判断与辨析，该项共分2个小题，分别对不同二个单元的实验进行考查。
第1小题错误率最高，这一题主要是考查学生对地球围绕太阳公转，转到不同位置时，地球上的季节，及太阳照射情况，而且南北半球季节相反。
5、列举题：无失分
6、简答题：在4题第一问失分较高，概念不会背。
7、实验题
此题主要错误集中在学生做题极其粗心，没有认真审题，没看清实验给的材料就按书上做的实验写出实验过程，造成扣分。
六、努力方向
从以上试卷分析中，在今后的教学中从以下几个方面努力:⒈认真钻研教材
课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了
解教材的重点与难点。
⒉做好每一次的实验
科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。
⒊千万别遗漏教学的知识点
从本次考试中能反应出在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。⒋认真地阅读教参
阅读教参，教师从中能学到许多知识，弄清科学概念，提高自身素质。
⒌对宇宙单元要引起足够的重视
由于宇宙单元的知识距离学生的生活比较遥远，造成学生学习本单元缺乏兴趣，所以在考查中能反映出学生对这部分知识的不理解，或者对知识的缺省，导致失分较多。
6.减少背科学的现象
7.促进后进生的转化
科学考试中能看到还有相当一部份的后进生，对于后进学生的提高应该加以高度的重视。教师首先要熟悉教材，吃透教材。然后教师平时教学中应该对他们多加关注，对他们应该多引导、多启发、多提问，特别是实验设计与实验操作中应该对他们多作指导，作业中发现问题时应该及时帮助他们解决，激发他们的学习兴趣，放飞他们的科学理想。
