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从学校管理的角度探讨一所好学校的标准
学校管理是学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动(百度百科)。
那么从学校管理的角度探讨，一所好学校的标准是什么呢? 学校是为学生而存在的, 学校教育到底要给孩子什么? 答案真的太多!我想, 如果让一个孩子来回答, 也许, 他需要的是快乐!学校更是为了促使学生的健康成长与发展而存在的。它所赋予的精神财富应该成为孩子们欢腾的乐园、学习的殿堂、展现自我的舞台、自信的摇篮和历练的天地[1]。好学校的标准不仅包括重视学生的学业成绩, 更重要的是重视学生人格的健康发展: 学生学会了怎样获得他人的尊重、信任和支持, 学会与他人建立起友善的、积极的、建设性的关系；也应该包括学生体质、体魄的发展等等[2]。
学校另一个重要成员就是教师，学校管理需要实现另一个好学校的标准，即让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。学校是教师工作的地方, 是教师的生命活动得以展开的地方。关注教师的校园生活质量, 关注教师生活的幸福指数, 是“ 以人为本” 精神的最重要的体现。
因此，一所好的学校，从学校管理角度来实现以上的标准，我认为分为两个方面，首先学校管理需要系统化。
学校作为一个社会组织，同样具有系统性。一方面它是教育系统的组成部分，另一方面它又自成系统，一般由教务教学、总务后勤、思想政治和行政管理等子系统组成。这包括以下四个方面：
(一)、调整管理机构，创设良好管理系统[3]
要想使学校运转和谐、有序，必须改造优化学校内部机构。随着高等教育的改革与发展，高校内部的原设机构和运行机制，已明显不适应新的形势，应该大胆地调整和优化。对调整后的内设机构，必须明确其岗位职责和工作任务，严格界定其工作范围。同时，理顺各个机构之间的关系，营造互动机制。(二)、合理使用人才，拥有有效操作管理系统
首先，校级领导分工要科学。其次，中层干部的安排要妥当。选好、用好中层干部，是充分发挥处室功能的关键。
(三)、一般管理人员的使用要切合实际。(四)、优化制度建设，规范系统操作过程。
第二个标准的实现即让所有的教师体验到作为生活者的幸福感和职业的内在尊严。这就要求学校管理者形成有效的管理策略，为教师的生命成长提供助力。一所好的学校应该为教师生命价值的实现创设宽松的环境[4]。在很多学校，每当期末，我们都能看到这样一种忙碌的景象：教师们“夜以继日”地按照学校教学常规管理要求填写各种数据、抄写备课笔记、“克隆”听课记录，或者忙着从网络上下载教学总结和论文，目的是应付学校的考核。试想这样考核出来的数字能说明什么问题呢？所以为教师生命价值的实现创设宽松的环境是必要的，而且要给教师足够的信任。
此外，好学校的标准还有为教师生命价值实现做好必要的规划，帮助教师实现自己的职业计划。因为教师的幸福感和成就感也能体现。惟有如此，教师才能真正成为快乐的工作者、快乐的学习者、快乐的生活者，其生命才能放射出更大的光彩！
所以从学校管理的角度，达到一所好的学校的标准，是一件很具挑战的事，也是长远的发展方向，学校管理者任重而道远，另外也是大家共同学习和参与的过程！
参考文献
[1]校长心目中未来的学校.校长博览 [2]肖川.好学校的标准.[3]张传若.学校管理系统化的实践与思考,2003,(1)[4]邹颖.从学校管理的角度谈教师生命价值之实现.现代教育科学·普教研究,2011(1)
