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我与双语教学
各位评委各位老师,大家好!我是物理组阿力木.吐尔孙,今天我将与大家分享我对双语教育的一些看法。
在党和政府的关怀下,新疆的教育事业蓬勃发展，建立了一整套完备的民族教育体系:即从小学到大学主要用民族语言授课，这虽然为新疆的经济，政治，文化的发展培养了大批的有用人才，但是这种教育体系导致了民族的自我封闭。在该教育系统中培养出来的学生无法跨越语言障碍而顺利进入现代化社会,也无法获得更大的发展。因此从上世纪80年代开始,根据自治区党委和人民政府提出的实现“民汉兼(jian)通”的目标对教育体系进行了改革。目前新疆的中小学很重视“双语”教学的实行。
一、我对双语教学政策的认识：
随着我国经济的迅速发展，我国综合国力的增强，国际地位的逐步提高，汉语已经成为当今国际交流的重要工具，汉语言文字不仅是世界使用人口最多的语言文字，还是联合国工作语言之一。新疆少数民族学生只有学习掌握了汉语言文字，才能够扩大自己的视野，才能真正谈得上面向全国、面向世界、面向未来。
二、我对双语教学意义的理解：
改革开放以来新疆无论在文化教育上还是在经济实力上得到了史无前有的发展，但是跟我国其他地区相比，差距还是很大。问题在于新疆独有的民族特色文化没有能够走出疆门，更没有走出国门，造成新疆的文化落后局面；新疆的民族特色代表性的产业还是处于较低的层次，产业技术远远落后于世界，跟不上节奏；部分少数民族人民的思维方式过于简单、单纯，容易被邪恶势力所用，从而危害社会稳定。这些主要是新疆少数民族人民在全球信息化的地球村里，没有具备良好的与全球进行信息沟通的语言能力，没有能够及时看清是非。
正如江泽民同志所说的“学习现代科学技术和文化知识，语言的作用十分重要。语言不通，就不能交流。为了加强学习和交流，各个民族要克服相互之间的语言障碍。汉族要学习少数民族语言，少数民族也要学习汉语，有条件的还要学习外语，这样才能适应时代发展的要求。”
双语教育是民族教育很重要的一部分，少数民族学生的汉语学习普遍化，推进民族之间的交流；有利于维护祖国的统一，维护各民族的大团结；促进国家政治的稳定、经济的发展、文化的繁荣。
三、双语教学过程中存在的问题：
jídài（１）亟待改进教师培训方法和提高培训质量。一是几年以来学校开展了各种形式的双语教师培训，但有相当部分教师参训后效果不明显，培训院校把重点放在MHK强化训练上，而没有注重口语、教材把握方面的训练，培训回来以后在实际双语课堂教学中没能发挥自己的作用。二是教师在汉语课堂教学中只重视书面知识的传授，忽略了学生的口头表达能力及听力练习，以至于学生离开书本就不能灵活运用汉语进行交流。
（２）学生缺乏对小组合作学习中维吾尔语思维和维吾尔语交流行为的引导。无论在校外，还是在小组合作学习中，民族学生均用维吾尔语交流，维吾尔语为主要思维语言。他们习惯将汉语译成维吾尔语，借助维吾尔语思考问题，并将思考的结果以汉语形式报告给教师。
（3）学生没有语言环境，造成学习困难。学校学生因为居所等原因没有语言环境，离开课堂以后，在家得不到帮助，在社会中没有实践机会，所学知识不能巩固，学生积极性不高，这也成了当前“双语”教学中遇到的最突出问题。
（４）学语言的目的是在实践中灵活运用，但大部分学生在学习中虽然汉语语言掌握得很好但是利用实践中查阅有关资料时不积极，自觉性较弱。
（５）相当一部分少数民族学生汉语水平较差，还有一些学生虽然汉语基础较好，但是多用于日常交流等与学习无关的方面，没有把这些长处利用在学习汉语教材、汉语辅助工具上。4.对双语课堂教学的一些建议
（1）提前给学生一些与课程有关的汉文阅读材料，使学生课前熟悉教学内容。
（2）教师可以使用多媒体辅助教学手段，使教学内容高度浓缩，形象生动，从而提高学习效率，适当采用民族语言解释也是必要的。
（3）教师在课堂上尽量使用高频理科专业词汇和简单语句，使学生容易理解和掌握。
（4）常常鼓励学生课堂或课后提问，注重启发式教学，营造轻松活跃的课堂氛围。
总之，双语教育是实现沟通的桥梁，学习的目的是为了实现各民族间的交流与互动，沟通与信任，让每个孩子都拥有平等的机会学习和掌握先进文化与科学知识。当然这是个非常艰巨的任务，需要在座的我们一起努力，为实现中华民族的伟大复兴的中国梦贡献我们自己的一份力量。
