浅谈多媒体在英语教学中的有效应用由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“多媒体英语教学应用”。
浅谈多媒体在英语教学中的有效应用
凃坊中心校河甫小学
曾汀梅
多媒体作为一种崭新的现代化教学工具越来越受到广大教师与学生的青睐，它也是未来世界教育技术的新趋向。中小学生通常注意力不稳定、不持久，他们喜欢形式新颖、多样的教学方式。多媒体软件集图像、声音、文字于一体，通过生动形象、活泼的形式使学生身临其境地学习英语，使英语教学变得活泼起来，让英语教学不再乏味、枯燥，从而激发学生的学习兴趣。同时，利用多媒体教学可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化组合，大大提高课堂效率，节省时间，让学生有更多时间合作、探究。因此，在现代教学中，我们教师应充分掌握一些多媒体的应用技巧，使英语教学真正做到有趣高效。
但是同时我们也可以看到多媒体教学的一些弊端，比如：1新颖动感的多媒体课件固然可以激起学生更大的学习兴趣，但也有可能使学生的注意力过分集中在多媒体技术的多种展示技巧上，而忽视了其本身所体现的教学内容，不知不觉把精神愉悦当作课堂终目的，使课堂教学本末倒置。2多媒体的不适当应用会使教师失去了课堂上的主导地位，使教师与学生之间成为简单的演示者与被演示者之间的关系。3并不是所有的课程都适用多媒体这一教学手段，多媒体教学设备的投入较之传统的教学设备要增加很多，盲目的使用多媒体只能使其功效代价不成比例，浪费宝贵的教育资源。4在与学生的互动交流上，多媒体教学与传统教学相比，没有任何优势可言，情感的互动性也不理想。5各校硬件环境可能跟不上，制作课件需要教师跨专业地学习多媒体网络技术，过于丰富复杂的网络有可能使学生迷失方向，沉迷其中，所需要的强大的网管服务有可能跟不上等等。所以，我们应该客观的认识多媒体教学的作用：多媒体只是一种教学辅助工具及手段，我们应当在适时、必要时才使用它。因此，如何有效地运用多媒体进行英语教学，是值得我们英语教学者深思的一个问题。我个人认为，应该做到以下几点：
一、正确认识多媒体设备的作用，一切从实际出发。
多媒体设备是为丰富教学手段而存在的，在整个教学过程中，它是一种媒介作用，不能把多媒体当成万能的工具，过分地依赖多媒体。在教学实践当中，有的教师把用多媒体设备演示的课件变成了一本新的课本，一切内容都由电脑演示完成，一但多媒体设备出现问题，课堂教学就无法正常进行。多媒体的运用也是讲究一定条件的，并不是说使用了就一定能改善课堂教学，用的越多越好，还应该考虑应该在什么条件下使用，如何合理的使用。
二、应该在运用多媒体备课过程中体现教学目标。
无论是传统的教学方式，还是电化教学方式，每堂课必须要有教学目标。确定了教学目标，教学活动才能有的放矢。教学目标包括通过英语教学，使学生受到听说、读、写的全面训练，获得理解，分析语言知识的能力，从而达到初步运用英语的能力。教师往往在课前耗费更多的时间和精力选材、剪接和设计课件，这在无形中加大了教师的备课负担。如果过分追求多媒体本身，为了课件而课件就无法专心于视、听媒体所蕴含的教学内容。很多时候，教师会为了刺激学生的感觉器官，往往会不惜花时间去寻找大量的图片或者影音资料，如此便成了杂耍，学生看热闹，这样的课堂上学生无意注意太多，教学信息在传递过程中干扰太多，学生获得的知识量有限，学生经过长时间的感觉器官刺激后，已无心再去思考与学习英语有关的问题。因为在学生看来，这样的英语课失去了启发思考的价值，而等同与一般的艺术鉴赏课了。另外教师必须根据学生培养方向，学生现有水平，学生的学习需要等等，进行软件设计和程序编制。一个好的课件，应该是经过细心设计，富有艺术性的作品，应该充分体现教师的教学结构、教学思想，而不是简单的文字加图片，把全部的操练材料、问题和答案都输入到计算机，就是多媒体教学了，这样的话，不但起不到应有效果，反而可能还会画蛇添足，多此一举了。所以，在备课过程中，应时刻思考这样一个问题：我所提供的多媒体资料是否体现了我的教学目标？我准备的各个步骤是否能提高学生运用英语的能力？我们必须清楚多媒体技术只是一种教学手段，不是教学目的。
三、与课程资源相整合多媒体技术是当代教育技术的最为先进的手段。课件是其中应用最为广泛的一种。在英语课堂教学中制作和使用课件是必须掌握的基本技能，但我们不能把英语课上成一堂“图片展示课”或“音乐欣赏课”。这就需要教师充分挖掘教材内容，仔细体味编者意图，广泛搜集相关素材，精心策划制作课件。教学需要多媒体，但用了多媒体未必就有利于提高教学效益；教学设施再高档，也只有适用于具体的教学目的时才具有效力。一方面，课件是为了让学生更好地理解课本知识而设计的，所以课件不应是课本的拷贝，而应来源于课本又高于课本。另一方面，课件的设计必须与课本紧密结合，注重学科本身的特点，尤其要把握课件与课本结合的度，恰如其分地运用多媒体技术是锦上添花，但如果整节课全部是美仑美奂的图片或是各种古怪稀奇的声音，表面上热热闹闹，其实只是本末倒置，根本不利于课堂教学。
四、多媒体辅助教学过程中，教师应发挥其主导作用，而不是单纯的放映机。
计算机不同人脑，它不能时刻反馈学生在听课过程中的问题，也不能因为特殊情况而改变教学任务。所以尽管多媒体有很多无可比拟的，在英语课堂上，教师所具有的很多作用是它所不能替代的。师生之间课堂上互动性的交流应该是最有效的教与学的途径。我们很清楚，师生的口头交流是培养学生听说能力的好方法。因而我们应正确认识到，英语是一门实践性很强的语言学科，多媒体尽管是最先进的现代化教学工具，也仅仅是辅助工具，起到为教学服务的作用。而且自主性是新世纪教师的基本素质之一，它体现在教材的选用，研究，开发上，教师要有自主选择，自主研究，自主设计教材的意识和能力。这就要求教师对教材有取有舍，要创造性地使用教材。
五、与常规教学媒体和手段相结合。
在英语课堂教学中，计算机多媒体固然有其它媒体所无法比拟的优越性，但其它媒体和教学手段的许多特色功能也是它无法完全取代的，如实物、简笔画、图片、录音机等在课堂教学中的功能不可忽视。所以，教师不应一味赶潮流，而应根据教学需要合理选择合适的媒体和手段，以便发挥其各自的长处。否则，不切实际的多媒体课件只会造成隐性浪费。如听力训练虽然也可以制成课件，但一般情况下倒不如使用录音机来得方便有效。再比如有些课件，因为多媒体技术水平的限制，做起来耗时多，而又收不到理想效果。
总之，多媒体教学是一个新事物，在教学实践中肯定会遇到各种各样的问题，让我们不断探索、交流，使之更加有效地为英语教学服务。
