守正出奇 追求卓越.东外(修改稿 )由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“追求卓越最终稿通知”。
守正出奇 追求卓越
南京东山外国语学校
南京东山外国语学校高中部从三年前拥有第一届高三毕业生算起，连续三年高考都取得了优异成绩，本一达线率稳定在40%以上，本二达线率稳定在80%左右，本科录取率稳定在90%以上。一批同学被包括北京大学、复旦大学、南京大学、解放军理工大学和中央美术学院等在内的多所全国重点大学录取。学校连续获得南京市高中教育发展性评估最高奖——综合管理奖和高考成绩优秀奖。南京市教研室领导在前不久召开的全市高中教学校长会上说：“东山外校高中连续三年高考成绩高位运行，进入市直属名校方阵，是我们身边的典型。”
“常规加过程再加上细节等于成功！”回首过去，我们的体会是：东外成绩的取得源于扎实抓好教育教学的精细化管理，源于全体东外人的精密合作，一天又一天的精细和精密铸就了一年又一年质量上的精致；学校全体师生恪守了“守正出奇”的校训，即恪守正道，才能有特别的、不平常的作为，这里的正道就是遵循教育教学的基本规律，把常规的事和平凡的事做到不平常和不平凡。
一、以师为本，打造“鹰雁”团队；始终求变，创新教学举措
1.着力提高教师的管理意识和管理能力
教师的管理意识和管理能力会对教育教学效果产生最直接最显著的影响，提高教师的管理意识和管理能力，是精细化管理的重要内容和保证。
（1）学习使管理意识和能力提升。利用各种形式广泛宣传和学习学校的各项规章制度，以此促进教师管理意识和能力的提升。每周四上午三四两节课是专门的行政人员集中学习和交流的时间，每周五下午的三四两节课，是全校教师集中学习和交流的时间，既有全校公开课、示范课和观摩课的分组开设和教研评课活动，又有专家和名师的教育教学经验分享，也有本校教师草根化的校本教研讲座等，此外，还有每周的教研组和备课组以组为单位的相对固定的分散学习活动时间，还有教师外出参加的各级各类学习、培训和教研活动。无论集中学习还是分散学习，事后都能认真总结学习内容，撰写心得体会以及教育教学的阶段性改进措施，按照统一要求的文稿格式及时上交学校存档。
（2）过程考核促管理意识和能力的提高。学校为每位教师设立了教师专业成长记录袋。内容涵盖教师个人专业成长三年发展规划及教师各种业绩记载等多项指标，以此促进教师的自我提高和发展。对师徒结对 “青蓝工程”的考核，我们要求每学期徒弟听师傅的课不少于30节，师傅听徒弟的课不少于10节，年轻教师每节课必须有教学反思，每学年至少有一篇论文获奖或发表等。短短几年，我们以师为本，教师队伍被誉为：“鹰一样的个人，雁一样的团队”。2.让课堂成为提高质量的主阵地（1）课前“七问”，课堂更有效
针对教学实际，在充分调研的基础上，我们提出校本课堂值得关注的七个问题：是否以新课程的理念指导教学；是否以备课组为单位开展高质量的反复集体备课；教的好更要练的好，你练的怎样；课堂的容量、进度和难度，你把握的如何；现代媒体与传统媒体关系，你处理的怎样；善于学习，扬己所长，弃己所短，你做的怎样；“非教学因素”问题，你考虑了多少。教师在每一天上每一节课之前，扪心“七问”，带着思考和目标走进教室，课后针对这七个问题再反思，大大提高了教学效益。课前“七问”要求教师精心思考和准备每一节课，从而保证了常态课的教学质量。
（2）切实转变课堂教学方式
教师在课堂教学中往往不自觉的陷入本质是“满堂灌”的“教听”式教学和本质是“满堂问”的“教答”式教学，学生主体性无从发挥。我们追求的课堂是教师启发学生发现问题，提出问题的“教问”式教学，其本质是“满堂思”的启发式教学。我们要求教师在课堂上精讲精练，要给学生留有问的时间；要放下传统的师道尊严面孔使学生想问和敢问；要引领学生质疑所谓标准化的答案让学生善问；要从学习的各环节切实减轻学生的负担使学生好问和乐问。
实现这一教学方式的转变，关键在于老师的备课和上课。备课方面除了狠抓常规外，尤其强调备课的流程规范，备课有没有流程意识或板块意识，反映着教师课堂教学的定位和追求，关系到课堂教学的质量和效益，为此，我们提出了“激情导入”、“有效讲授”、“突破问题”和“梯度练习”的四板块一体的教学流程，在此流程意识基础上，要求教师把“激情带进课堂”、“把微笑带进课堂”和“把趣味带进课堂”，课堂教学的实效明显提高。3.课后辅导不让一个学生掉队
遵循“全员参与，紧盯人头，学科抓手，共同进步”的指导思想，我们实行“分层推进帮扶结对”的制度，有效开展学生的课后辅导。对优秀拔尖学生，制订了教师、学生和家长协同配合的培优计划，对需要帮扶的学生落实到人，明确责任，制定目标，不让一个学生掉队。每位教师带2—3人，做到既关心他们的学习又关心他们的思想。学校专门统一印发了各年级帮扶结对记录簿，每学期每位老师人手一份，内容有年级帮扶结对制度、学科老师与帮扶对象的结对表、帮扶对象阶段成绩轨迹变化表、开展帮扶活动的时间、地点、帮扶内容及学生和家长的意见等。教务处每月检查一次教师的帮扶结对记录簿，学期结束后收缴存档，对帮扶结对工作表现突出效果显著的教师给予表彰和奖励。从而出现了教师课余时间积极主动找需要帮扶学生辅导的现象，这种主动辅导的做法，有效改变了部分学生不向老师问问题的状况，从而达到了水涨船高，整体推进的目的。
3.巡课和听课常抓不懈
我校巡课制度的特点是全方位，多渠道，抓节点和找问题。既有校长每天至少两遍的巡课，又有教务处领导和分管年级领导的巡课；巡课的时段涵盖了教师从组织学生的早读到晚自习的辅导答疑；巡课内容不是做做样子而是确立一个主题，如巡查教师是不是提前几分钟到班级组织教学；巡查班级上课时有没有学生趴在桌子上睡觉或者做与上课无关的事，而教师不闻不问；巡查教师的上课有没有饱满的精神状态，是否使用多媒体课件组织教学等。发现问题及时记载在《巡课督查记录本》上，并及时找相关教师和学生谈心交流，坚决杜绝问题的再次发生。
在听课方面，学校领导采用推门听课的方式，带头深入课堂。每次听完课都及时和教师交流与沟通，并检查听课教师的备课本和作业批改情况，往往听一节课，交流沟通用两节课。对发现的常见共性问题，如：教学的小容量，教学设计意识淡薄，课堂训练少，备课简单而教学手段不多等，及时在有关会议上指出并加以指导与纠正，对薄弱学科的相关教师采取指导后回头推门听课的方式，直到达到学校要求为止。学校教学领导每学期几乎听遍所有教师的课，其他领导也超额完成听课任务。
二、常规是根，丰富管理手段；努力求新，提高教学效益
常规管理，重在落实，贵在有恒。一件件小事成就的是文明和谐的环境，成就的是东外学子的静心求学。
1.把常规管理做到不寻常
行政领导和班主任从早到晚全程陪同和管理学生，哪里有学生哪里就有老师的身影；学生在校一律不得使用手机，杜绝手机不良信息对孩子的负面影响；每天晚上班主任查看完本班住校学生安静就寝后再离开校园，确保每一个学生休息的好；定期组织各种丰富多彩的文体活动来调节学生的身心；上课铃声一响，学生必须端坐教室提前做好学习的全部准备；学生的桌面每天都要保持清爽和整洁等等。各班有计划开展系列主题月活动，如：博学笃志，切问近思；惜时奋进，激扬青春；从容迎考，笑书人生等，学生根据各类大学的分数线及选科等级要求都确立了我的理想大学目标，班主任指导学生制作精美的 “我的名言”，用来激励和感化同学，使每一位同学保持积极而又平和的心态。2.作业训练上比拼质量
教学质量的比拼有60%在课堂，有40%在作业的布置、批改与讲评。作业布置、批改与讲评中存在的问题，是造成教学低效的最直接原因。我们的做法是：作业题不能全盘照搬教辅资料而不加选择；作业批改要求全批全改，当天作业当天批完，作业批改“不过夜”，作文允许一周内批完，而对那些所带班级比较多的教师，提倡采用多元批改的方式，如：师生共批、轮流面批、自批互批等；倡导做好错题建库的工作，对具有代表性、典型性的问题有意识地让学生进行二次练习；作业讲评遵循遗忘的规律，及时讲评，讲评时不要求面面俱到，讲评分为不讲类、略讲类和详评类三种，对难度较大、综合性较强、错误率较高的题，要充分展示教师的思考与分析，给学生留下深刻的印记。
3.让学生会学和乐学
（1）着力培养学生六个好的学习习惯是东外教师的长效举措：不要用粗心来原谅自己；不要忽视学习计划；善于在学习中发现问题；树立紧迫的时间观念；善于归纳整理学习资料；乐于与他人交流学习。
（2）加强学法指导，培养学生自主学习能力一方面，启动“小纸条工程”。积极鼓励学生通过纸条向老师请教问题，要求学生一点一滴的解决学科疑惑并留有记录，而且要经常翻阅这些不懂的问题。另一方面，学法指导重点是帮助学生学会整理老师批改、归纳或讲评过的各类学习资料，建立迎接各种考试（包括高考）以备复习的高效的“我的文档” 学习资料库。把每学期老师训练的内容做到每天、每周或每月系统整理和纠错。考上上海复旦大学的马跃庭同学，在高三学生临别赠言中，他是这样写的，“在东外，老师教会了我怎样学习，“我的文档”，事半功倍！感谢母校！”
在培养学生自主学习能力方面，各学科教师提出了本学科自主学习的具体方法和要求，并经常加以督促检查；教务处每学期都开展阶段性评比各年级自主学习的模范和标兵活动；同时还开展阶段性总结优秀学生的学科学习经验活动等，以榜样的力量引领和激发学生会学和乐学。
守正出奇，追求卓越，使得年轻的东外高中创造了“东外奇迹”。本学期学校整体搬迁到了新校区，一流的办学条件使学校硬件设施发生了根本性变化，东山外校将迎来新的发展机遇。抓细节展风采勤思笃行，办特色创名校励志潜修。全体东外人在今后的发展道路上一定会把东外新的乐章演奏得更加华彩壮丽！东外必将站在一个新的起点上高歌猛进！
2011.10 4
