学年度10月月考卷(普通用卷)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“10月月考卷”。
2016-2017学年上学期2016级历史自助餐（第8周）编写人：高慧 试做人：李佳 2016.10.07 编号：001 1．《礼记》记述了贵族朝会的列位礼节:天子南向而立;三公,中阶之前;诸侯,阼阶(东台阶)之东;诸伯,西阶之西;诸子,门东……九夷,东门外;八蛮,南门外。与此相关的政治制度是 A.分封制 B.三公九卿制 C.郡县制 D.郡国并行制 2．下列选项不能体现宗法制及其影响的是
A.“封建亲戚,以蕃屏周” B.“谱牒不立,则传久而失宗” C.“父死子继,兄终弟及” D.“内举不避亲,外举不避仇” 3．周代分封制下,各封国贵族按“周礼”行事,学说统一的“雅言”,促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的 A.河南 B.河北 C.陕西 D.山东
4．“宗”是一个会意字。在甲骨文中,宗字作“”,“”象宫室屋宇之形,“”可能表示
A.祖先牌位 B.皇帝宝座 C.青铜兵器 D.铁制农具
5．西周以血缘关系为纽带的宗法制，不仅是周朝分封制的基础，对后世也有深刻影响。这表现在A.一夫多妻习俗长期延续 B.皇位继承“立嫡不以长” C.诸子平等的财产继承权 D.婚姻中的“门当户对” 6．以下为周代世系略图,它透露出的相关制度信息有
①禅让制 ②分封制
③世官制 ④宗法制 A.①③ B.②④
C.①②③ D.②③④ 7．《周礼·考工记》载,建造王城,九里见方,四周各三门,南北和东西大道各九条,宫城之左为宗庙,右为社稷,前为朝,后为市。它体现的主要思想是 A.中央集权 B.中正有序 C.敬天法祖 D.君权神授
8．有学者认为，自中国古代进入文明社会，先后出现了“方国联盟”等三种政治统治模式。据此，与下图匹配的正确选项是 A.郡县制度、封邦建国
B.行省制度、封邦建国 C.行省制度、郡县制度
D.封邦建国、郡县制度
9．合理的制度是实现社会公平的重要力量。下列制度促进了社会公平的是
A.世袭制 B.分封制 C.科举制 D.行省制
10．《左传》曰:“桀有昏德,鼎迁于商,载祀六百。商纣暴虐,鼎迁于周。”下列成语中的“鼎”与材料中的“鼎”含义相同的是
A.人声鼎沸 B.鼎鼎有名 C.三足鼎立 D.问鼎中原
11．董仲舒认为孔子撰《春秋》的目的是尊天子、抑诸侯,崇周制而“大一统”,以此为汉武帝加强中央集权服务,从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 A.构建了中央有效控制地方的制度 B.确立了君主大权独揽的集权意识 C.形成了天下一家的文化心理认同 D.实现了国家对土地与人口的控制 12．《三国志》称秦始皇“罢侯置守,设官分职,不与古同”。这是指秦朝实行了
A.郡县制 B.分封制 C.井田制 D.宗法制
13．秦汉时期设立了朝议制度,凡遇军国大事,皇帝往往“下其议”于群臣,议定的结果,通常由宰相领衔上奏,最后必须经皇帝裁决,方能施行。这一制度
A.表明军国大事最终由朝臣议定 B.反映了皇权与相权的矛盾 C.起到了限制、监督皇权的作用 D.有利于皇帝决策时集思广益 14．读表1,据此不能得出的认识是
表1 中国古代行政区划简表
A.县是中国历史上最稳定的一级政区 B.州的地位呈现出由高到低的演进趋势 C.政区层级的调整促进了地方自主性 D.二级制和三级制是古代政区层级的主体
15．中国古代有这样一类官员,他们充当皇帝私人顾问,其权力来自与皇帝的私人关系。属于这类官员的有
A.秦朝御史大夫 B.汉朝丞相 C.唐朝六部尚书 D.明朝内阁大学士
16．公元前221年,秦完成统一大业。读下图判断,符合秦灭六国先后顺序的部分排列是
A.②③①⑤
B.②①⑤⑥
C.①③⑤④
D.④③⑤⑥
17．自秦汉至宋元,中国政治制度变革的总体趋势是
A.地方政府的自主性逐渐被削弱 B.国家行政权逐渐转移到君主手中 C.宰相逐渐退出权力中心
D.世卿世禄的贵族政治逐渐被打破
18．四川省博物馆藏有一块文字残缺的《九域守令图》石碑,其中一段碑文是:“至于_国,天下分而为七。_并四海,变易古制,始为_县。更_、_分裂,至_灭陈,天下方合为一。”“_”处缺失的文字应该是 A.周 B.秦 C.汉 D.唐
19．在周代分封制下,墓葬有严格的等级规定。考古显示,战国时期,秦国地区君王墓葬规模宏大,其余墓葬无明显等级差别;在经济发达的东方六国地区,君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 A.经济发展是分封制度得以维系的关键 B.分封制中的等级规定凸显了君主集权 C.秦国率先消除分封体制走向集权统治 D.东方六国仍严格遵行西周的分封制度 20．《史记·陈涉世家》记载,陈胜在发动起义时说:“天下苦秦久矣。”其表现有
①战乱频仍 ②民族矛盾尖锐 ③刑罚严酷 ④土地兼并严重 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
21．公元前217年,某商人在宛(今河南南阳)交易时使用蚁鼻钱(楚国货币),被当地官府依据《金布律》处罚。这表明
A.秦半两钱过重使用不便 B.蚁鼻钱比秦半两钱值钱 C.蚁鼻钱非当时颁定货币 D.秦半两钱未在楚地流通
22．秦灭六国后,秦王嬴政兼采古史及传说中的“三皇”“五帝”之名而称“皇帝”,其首要目的是
A.宣扬托古改制 B.承袭华夏传统 C.突出个人功业 D.标榜君权神授
23．历史是复杂的。有时吸取前人的历史教训会导致新问题的产生。下列史实能佐证这一看法的是
A.秦二世而亡,汉推行郡国并行制 B.秦二世而亡,汉启用布衣将相 C.隋二世而亡,唐广招贤才知人善任 D.隋二世而亡,唐实行宽简舒缓法令
24．柳宗元认为,秦末农民起义“咎在人怨,非郡邑之制失也”;西汉七国之乱“有叛国而无叛郡”,“秦制之得亦明矣”。下列哪种说法最符合材料原意
A.郡县制与秦末农民战争没有关系 B.七国之乱因汉初分封而爆发 C.郡县制有利于中央集权统治 D.郡县制取代分封制是历史的必然
25．某统治者拥有征税权,可以组织军队,常常援引“凡使君主高兴的就具有法律效力”的古谚。这位统治者是
A.军事强人 B.专制君主 C.等级君主 D.立宪君主 26．君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。下列能反映这一情况的是
A.战国时秦国以王为首,统一后秦王称皇帝
B.汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权,隋代实行内史、门下、尚书三省制 C.唐代决策、审议、执行权分离,宋代中央机构形成全面的权力牵制体系 D.明初废除丞相,清初“军国政事”由议政王大臣会议决定
27．中国古代有一个统一王朝,它最先在全国范围内推行了郡县制,建立起中央集权制的政治模式。据此判断,这个王朝是 A.西周 B.秦朝 C.东汉 D.明朝
28．我国古代中央机构不断变革,曾先后出现了三公九卿、三省六部、内阁、军机处等制度。这些变革反映的趋势是不断强化 A.专制皇权 B.中央集权 C.监察权力 D.对农民的控制 29．秦和西汉前期,丞相为“百官之长”,其主要职责是
A.辅佐皇帝处理全国政务 B.对重大军政事务作出决定 C.处理朝廷各种日常军政事务 D.代表皇帝监督百官
30．在商代,商王和许多邦国首领都称“王”。不过,商王不仅是本国君长,他还是邦国的A.国主 B.领主 C.盟主 D.君主 31．在中国古代“家国一体”的社会中,忠孝观念源远流长,其源头是
A.宗法制 B.郡县制 C.君主专制 D.中央集权制
32．汉代以来,某地出土了数以千计的青铜重器,青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是
A.夏人的活动地域 B.周朝的重要都城 C.秦朝的阿房宫遗址 D.汉初同姓王的封国
33．汉武帝倡导“独尊儒术”。后来,汉宣帝反对专任儒生时说:“汉家自有制度,本以霸王道杂之,奈何纯任德教,用周政乎。”此处所谓“周政”,主要是指周代的 A.分封制度 B.井田制度 C.宗法制度 D.礼乐制度 34．下图是北京广安门桥北的蓟城纪念柱。《礼记》载:“武王克殷反商,未及下车,而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是 A.禅让制
B.井田制
C.分封制
D.郡县制
35．北京孔庙(见下图)始建于元朝,院内碑林中现存3块元代进士题名碑。这些信息可以佐证元朝时期
A.科举制度开始形成B.殿试成为科举定制 C.科举开始采用八股文体
D.统治者继承了中原文化
36．“九鼎既成,迁于三国。夏后氏失之,殷人受之;殷人失之,周人受之。”其中所说的“九鼎”之所以被广泛重视并在夏商周流转,主要因为它是 A.反映民心民意的凭据 B.国王祭祀的重要礼器 C.青铜工艺水平高的标志 D.王朝统治权力的象征 37．西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影响,其主要表现是
A.嫡长子继承制 B.反复出现的分封制 C.三纲五常的伦理观 D.传统的宗族观念 38．“封建亲戚,以藩屏周。”这句话指的是
A.分封制 B.井田制 C.郡县制 D.行省制 39．中华法系的特征是“以礼入法”,这里的“礼”主要是指
A.等级 B.教化 C.习俗 D.祭祀
40．下图是明清古建筑中的一幅牌匾,与它有关联的中国古代政治制度是
A.分封制 B.宗法制 C.三省六部制 D.内阁制 41．政治文明的演进经历了漫长而艰难的过程。阅读材料,回答问题。
材料一(中国政制)达臻“文明”一途,实应归功于西周的创制。……西周政治里显然有浓厚的贵族色彩,而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。——王家范《中国历史通论》
材料二 寓封建(注:即分封)之意于郡县之中,而天下治矣。……封建之失,其专在下;郡县之失,其专在上。……今之君人者,尽四海之内为我郡县犹不足也,人人而疑之、事事而制之。……有司之官……无肯为其民兴一日之利者,民乌得而不穷,国乌而得不弱? ——顾炎武《顾亭林诗文集》
材料三 ……直至近百年来,才发生新的变化。……皇帝和贵族的专制政权是被推翻了,代之而起的先是地主阶级的军阀官僚的统治,接着是地主阶级和大资产阶级联盟的专政……伟大的近代和现代的中国革命,是在这些基本矛盾的基础之上发生和发展起来的。(着重号为本试卷所加)
——毛泽东《中国革命与中国共产党》(1939年)(1)根据材料一并结合所学知识,指出西周和秦朝的主要政治制度。分析说明周秦政治制度的主要差别。
(2)结合所学知识,说明材料二中“其专在下”、“其专在上”各指什么。材料中顾炎武提出了怎样的思想主张?予以简要评价。
(3)材料三中“新的变化”指什么?加着重号的文句分别指什么?结合所学知识,概括指出近代以来中国社会政治变革的历史趋势。
42．阅读材料,回答问题。
材料一 刘邦接受了皇帝的称号,皇帝之下设三公九卿……地方行政系统仍是郡、县、乡、亭、里。郡有郡守、郡尉等,分掌政治、军事、监察之权。县分大小,万户以上设县令,万户以下设县长。
——樊树志《国史概要》
（1）材料一反映了汉初哪些政治制度?指出其渊源。
材料二 “汉高祖……矫秦县之失策,封建王侯,并跨州连邑,有逾古典。”这些受封的诸侯王和列侯都是“有土之爵”,在其封地上享有两大特权:一是“自置吏”;二是“得赋敛”。
——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》
（2）依据材料二,说明汉初“矫秦县之失策”的措施及具体内容,结合所学知识指出这一措施导致的后果。
材料三 汉武帝规定诸侯王除由嫡长子继承王位外,“以私恩自裂地,分其子弟”为列侯,而由皇帝制定这些侯国的名号,分别隶属于汉郡。淮南王刘安谋反,“国除为九江郡”;衡山王刘赐谋反,“国除为郡”。又颁布律令,规定王国官员地位低于一般官员,限制人们与诸侯王交游。从此,王国与汉郡无异。
——摘编自邱树森、陈振江主编《新编中国通史》
（3）依据材料三,结合所学知识,列举汉武帝解决王国问题的措施,并分析其意义。
2016级历史自助餐答案001 1.A【解析】本题考查西周时期的分封制,意在考查考生解读史料、获取信息的能力。根据材料中“礼记”“诸侯”“诸伯”“诸子”以及贵族朝会的列位礼节等信息可以推断出,这与西周时期的分封制有关,故A项正确。三公九卿制始于秦朝,故B项错误;郡县制不是贵族政治,故C项错误;郡国并行制属于西汉时的地方行政制度,故D项错误。
2.D【解析】本题考查宗法制,意在考查考生综合运用所学知识解决实际问题的能力。“封建亲戚,以蕃屏周”体现了分封制和宗法制;“谱牒不立,则传久而失宗”强调要强化宗法观念,否则会动摇宗族血统;“父死子继,兄终弟及”符合宗法制下的继承方式。“内举不避亲,外举不避仇”是指推举人才,体现的是选人用人的问题,与宗法制没有直接关系,故D项符合题意。
3.C【解析】本题考查分封制和周文化,意在考查考生调用知识分析问题的能力。A是商朝的政治中心,不可能形成“周礼”中的“雅言”;B、D在当时属于偏远诸侯国管理之地,错误;据材料中的“周礼”可知,“统一的„雅言‟”应指周的官方语言,而周兴起于陕西,因此这种“雅言”最早应产生于陕西,C项正确。
4.A【解析】本题考查文史知识,意在考查考生获取和解读材料信息的能力。“„宗‟是一个会意字”“象宫室屋宇之形”等信息说明“宗”与供奉祖先、举行祭祀活动的祠堂、宗庙相关。“宗”的甲骨文包括“”和“”,“”在“”之内,说明“”是指房屋,“”则是供奉祖先的牌位,故A项正确。“皇帝”最早出现于秦代,铁制农具最早出现于春秋时期,而甲骨文出现于商代,B、D项均不符合逻辑。青铜兵器是从狩猎工具发展而来的,与供奉祖先、举行祭祀活动的祠堂、宗庙无关,C项错误。
5.B【解析】本题考查学生获取信息，调用知识，深刻理解历史概念，分析历史问题的能力。题干主要涉及到的概念是宗法制。宗法制度除了血缘关系的特征外，还有政治等级的核心特征，在分析选项时要把这两点考虑进去。选项中A项中的习俗与两个特点没有关系；B项中的“嫡”反映了血缘关系，“长”反映了等级关系；C项没有体现等级关系；D项只强调了身份、地位、门第的对等，不能完全反映政治等级关系。
6.D【解析】本题考查西周的政治制度,意在考查考生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识解决问题的能力。禅让制在夏朝初年就已经被世袭制取代,①错误。周公成为诸侯是实施分封制的结果,分封制与宗法制互为表里,②④正确。武王、周公之后的天子、诸侯都分别为其后代所世袭,③正确。故选D。
7.B【解析】本题考查周朝的政治制度,意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。材料的大意是,都城九里见方,每边辟三门,纵横各九条大道,宫城的东面为祖庙,西面为社稷坛,前面是朝,后面是市。这种建筑的方整对称布局体现了儒学“中正有序”的主张,B项符合题意。A、D两项在周朝尚未形成,且在材料中不能体现。C项与材料内容不符。
8.D【解析】考查古代中国的政治制度。西周时候，为加强对辽阔疆域的统治，以宗法制为基础，实行分封制，即“封邦建国，以藩凭周”。将宗室、功臣、先代贵族分封到各地做诸侯。秦统一以后，建立了专制主义中央集权制度，进一步推广郡县制。故应选D。
9.C【解析】本题考查古代中国的选官制度,考查考生再认、再现历史知识的能力。世袭制、分封制都是血缘政治的表现,要充分考虑到血缘因素,很难体现公平,排除A、B项;D项是地方行政制度,旨在加强中央对地方的管理,和“社会公平”关系不大。故正确选项为C。
10.D【解析】本题考查考生的史料阅读与分析能力。材料中“鼎”随着夏商周政权的更替而转移,说明此处的“鼎”是国家权力的象征。A、C中的“鼎”均指古代煮食器具,排除;B中的“鼎”指盛大的样子,排除。只有D中的“鼎”指的是国家政权,所以选D。
11.C【解析】本题考查中国古代思想文化与政治的关系,意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识分析问题的能力。由题干材料可知A项错误,西周实行的分封制不利于中央对地方的控制;B项错误,西周实行世袭制和分封制,并没有确立集权意识;D项在材料中没有反映;西周实行宗法制和分封制,把“家”“国”密切地结合在一起,从而形成了天下一家的文化心理认同,C项正确。
12.A【解析】本题考查秦朝的郡县制。秦始皇废除分封制,实行郡县制,符合“罢侯置守,设官分职,不与古同”,A项正确,B项错误。井田制是奴隶社会的土地制度,C项错误。宗法制注重血缘关系,不符合材料信息,D项错误。
13.D【解析】本题考查秦汉时期的朝议制度,意在考查考生调用所学知识分析问题的能力。材料反映的现象可以在一定程度上减少君主专制下的决策失误,即这一制度有利于皇帝决策时集思广益。由此可知,D项正确。由“最后必须经皇帝裁决,方能施行”可知,A项错误。B项与题干材料不符,可以排除。中国古代没有产生过限制皇权的制度,C项错误。
14.C【解析】本题考查中国古代的地方行政制度,意在考查考生分析历史现象的能力。县级行政区从秦汉到清朝一直都存在且地位稳定,说明A项说法正确;州从魏晋南北朝时期的最高行政区划到宋金时受路的管辖,明清时受布政使司或省的管辖,清朝更出现与县同级的州,说明B项说法正确;从表格中的“高层政区”“统县政区”“县级政区”等信息可知D项说法正确;中国古代政治制度演变的两大趋势是君权的不断强化和中央集权的不断加强,C项符合题意。
15.D【解析】本题考查中国古代官制,意在考查考生获取和解读材料信息、调动和运用知识的能力。“充当皇帝私人顾问,其权力来自与皇帝的私人关系”说明,该类官员的权力不是法定的权力,该类官员所在的权力机构不是法定的权力机构。据所学知识可知,明代内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,只是为皇帝提供顾问的内侍机构,阁臣升降和职权大小依皇帝旨意而定,故D项正确。
16.A【解析】本题考查秦的统一,意在考查考生获取和解读图片信息、调动和运用所学知识解决问题的能力。从公元前230年到公元前221年,秦国用了10年的时间,实施“远交近攻”战略,相继灭掉了②韩国、④赵国、⑥燕国、③魏国、①楚国、⑤齐国六个国家,结束了春秋以来诸侯割据纷争的战乱局面。故A项正确。
17.A【解析】本题考查中国古代政治制度的变革趋势,意在考查考生调动和运用知识的能力。题干的限定条件是“自秦汉至宋元”。自秦汉至宋元时期,中央对地方的控制不断加强,地方越来越服从于中央,越来越缺乏自主性,A正确。自秦朝起国家最高行政权就在皇帝手中,排除B;到宋元时期宰相仍处于国家权力的中心,并没有“退出权力中心”,C不符合史实;世卿世禄的贵族政治在秦朝时已被打破,D不准确,排除。
18.B【解析】本题考查秦统一六国,意在考查考生获取和解读有效信息的能力。“天下分而为七”中的“七”是指战国七雄,由“并四海”“灭陈,天下方合为一”可知,这应指秦国统一六国,故“_”处应为“秦”,B项正确。
19.C【解析】本题考查战国时期秦国加强中央集权的史实,意在考查考生阅读分析材料,灵活运用所学知识分析和解决问题的能力。分封制难以维系的根本原因在于生产力的发展,井田制被破坏,故排除A项;B项与史实不符;C项符合题意,故选之;D项过于绝对,故排除。
20.D【解析】本题考查秦朝暴政的表现,意在考查考生识记基础知识的能力。公元前221年,秦灭六国,实现了国家的统一,因而不会“战乱频仍”,①错误;秦朝适应了统一的多民族国家建立和巩固的需要,“民族矛盾尖锐”显然错误,排除②;秦朝以法为教,以吏为师,刑罚严酷,③正确;秦朝实行土地私有制,土地兼并严重,阶级矛盾激化,④正确。
21.C【解析】本题考查考生对史料的阅读与分析能力。公元前217年,秦已统一。秦统一之后,废止各国的货币,行秦半两钱,交易时所用货币必须为政府发行的货币,故答案为C。
22.C【解析】本题考查皇帝制度的建立,意在考查考生调用知识分析问题的能力。三皇五帝是传说中对中华民族发展起过重要作用的上古时代部落或部落联盟的首领。实现国家统一后,秦王嬴政认为自己德高三皇,功过五帝,王的称号不足以显示自己的权势和地位。因此,他把三皇和五帝的名称合为“皇帝”,定作自己的尊号。由此可知C正确。
23.A【解析】本题考查秦汉时期的地方政治制度,意在考查考生调用知识分析问题的能力。秦朝灭亡后,汉代统治者认为秦短命而亡就是因为实行郡县制而没有实行分封制。因而,汉初实行郡国并行制。但是,随着时间的推移,王国势力不断加强对西汉中央政权造成严重威胁。由此可知A符合题意。B、C、D在新王朝初期均促进了经济发展,保障了政治安定,没有产生新的问题,不符合题意。
24.C【解析】本题考查郡县制的意义,意在考查考生获取信息和调用知识分析问题的能力。柳宗元的观点可以表述如下:秦末农民战争(阶级矛盾激化)与郡县制无关,西汉七国之乱(统治阶级内部矛
盾)与郡县制无关,可见郡县制有利于加强中央集权统治,故C符合题意;A、B不够全面,D从材料中无法得出。
25.B【解析】本题考查君主专制的特点,意在考查考生获取信息和分析问题的能力。由题干信息可知,该统治者拥有军事权、立法权和行政权等,这是君主专制的特点,B正确;军事强人与“君主”不符合,A错误;从材料中无法看出等级关系,C错误;立宪君主没有立法权和行政权等,D错误。
26.D【解析】本题考查中央集权制度发展的演变过程,意在考查考生全面把握历史发展进程的能力。明朝初年废除丞相,体现了君主专制制度发展到新的高度。但清初的议政王大臣会议是对君权的限制。故D符合题意。
27.B【解析】注意结合题目中所给的这个王朝的特点进行分析,由题目中“统一王朝”“最先在全国范围内推行了郡县制”和“建立起中央集权制的政治模式”等信息可推断出是秦朝。所以答案为B。
28.A 【解析】此题考查考生对专制主义中央集权制的认识,解题的关键是要全面掌握专制主义中央集权制。C、D两项明显错误。中央集权反映的是中央和地方的关系,题目中所列的是中央机构的变动,根据各机构职能的变化可知反映的是专制皇权的加强。故应选A项。
29.A【解析】无
30.C【解析】本题考查商朝内外服制度,意在考查考生调用知识分析问题的能力。内服是商人本族的活动区域,外服是各附属国管辖的地区。在内服中,商王既是政治上的上级又是血缘上的大宗。在外服中,商王是天下共主,即商王还是邦国的盟主。故选C。
31.A【解析】本题考查西周的宗法制,意在考查考生分析材料的能力。材料中的“家国一体”“忠孝观念”反映了宗法制在凝聚宗族、弘扬正气、形成家国观念等方面起着积极作用。
32.B【解析】本题考查周朝的相关历史,意在考查考生调用知识分析问题的能力。春秋战国(东周)时期,王室衰微,诸侯割据混战,争夺土地和人口,B符合题意;夏朝没有大量分封诸侯,A错误;秦朝废除分封制,C错误;汉初诸侯国没有相互征伐和土地交换发生,D错误。
33.D【解析】本题考查汉代治国思想,意在考查考生对西周治国思想的理解。从材料来看,汉宣帝主张霸道、王道兼用的治国思想,不可单用德教或周政。在这里,“周政”主要是指周代的礼乐制度。
34．C【解析】本题考查西周的分封制,意在考查考生的材料运用能力。根据题干材料可知蓟城原为诸侯封地,再根据材料中的关键信息“武王……封黄帝之后于蓟”可知其建立与西周分封制有关。故答案为C。
35．D【解析】本题考查科举制度的沿革,意在考查考生的知识迁移能力。解答本题可采用排除法,A项是在隋朝;B项是在宋代;C项是在明朝;只有D项符合题目要求。
36.D【解析】本题考查奴隶社会的政治制度,意在考查考生调用历史知识的能力。在奴隶社会的礼乐制度下,对鼎的大小、数量都有严格的规定,最高统治者使用九鼎,标志着对九州(全国)的统治,D正确;结合所学知识可知,A、B、C说法均错误。
37.A【解析】本题考查商周政治制度中的宗法制,意在考查考生对历史概念的掌握能力和对知识的灵活运用能力。宗法制的核心是嫡长子继承制,这在秦汉之后的皇位继承上表现尤为明显。
38.A【解析】注意题目中的“周”是指西周。这句话的意思是周王室把土地和人口分别授予王族、功臣和先代贵族,让他们建立诸侯国,拱卫周王室。这指的是西周实行的分封制。故答案为A。
39.A【解析】我们讲的礼来源于“周礼”,是周朝为了维护宗法制和分封制所制定的体现贵贱尊卑的制度。春秋时孔子强调克己复礼,本质也是强调恢复等级制度。故答案为A。
40.B【解析】图片“叶氏支祠”是祠堂的牌匾,属宗法制的遗存。
41.(1)西周:分封制、宗法制。秦朝:专制主义中央集权制。西周以血缘关系为纽带形成国家政治结构,最高执政集团尚未实现权力的高度集中;秦形成了中央垂直管理地方的制度,君主集权的官僚政治取代贵族政治。
(2)地方权势过大;君主专制。提出“寓封建之意于郡县之中”的分权思想。批判君主专制,揭露官僚腐败,具有进步性;但还不具有近代的“民权”意识。
(3)鸦片战争后,中国逐步沦为半殖民地半封建国家,进入了民主革命时期。清政府、北洋政府、南京国民政府。从专制到民主,从人治到法治,从主权沦丧到国家独立。
【解析】第(1)问的第一小问相对简单,依据材料即可判断为分封制和专制主义中央集权制;第二小问可从中央与地方的关系来分析。第(2)问,“其专在下”结合分封制的弊端考虑,“其专在上”实际是君主专制的特点;顾炎武的思想主张可根据“寓封建之意于郡县之中”概括回答;评价可根据教材知识中君主制的局限性进行回答。第(3)问,“新变化”可根据材料进行概括;“皇帝和贵族的专制政权”可从封建君主专制的角度分析;“地主阶级的军阀官僚的统治”可从北洋军阀的角度考虑;“地主阶级和大资产阶级联盟的专政”可联系南京国民政府的统治进行分析;“趋势”可从专制到民主这一变化回答。
42.(1)皇帝制度、三公九卿制、郡县制。承袭秦制。(2)分封诸侯王国。受封王侯在封地上可以自行任命官员、收取赋税;王侯权力过大,危害中央集权。(3)颁布推恩令分割王国封地;剥夺犯法诸侯王封地,改为郡县;颁布律令加强对诸侯王的防范。消除了地方割据势力,中央集权得到加强,巩固了国家统一。
【解析】本题考查西汉政治制度演变的知识,意在考查考生提取和解读信息、描述和阐释历史问题的能力。第(1)问,第一小问从材料关键信息“皇帝”“三公九卿”“地方行政系统”等方面提取信息;第二小问调动教材知识可知是汉承秦制。第(2)问,迁移汉初“郡国并存”的知识指出“矫秦县失策”的措施;“结果”从导致“王国”问题的出现的角度回答。第(3)问,第一小问根据“分其子弟”“国除为郡”“限制人们与诸侯王交游”等归纳“措施”;第二小问从中央与地方关系、国家统一等方面分析意义。
