解读动物文章中的人文情怀(朗读稿)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“阅读动物文章方法”。
解读动物文章中的人文情怀 嘉善实验中学
任海燕
一、导入。
同学们，在这个广袤的星球上，人并不是唯一的生命形式，也不是唯一具有情感的生灵，我们一直和千姿百态的动物相伴相生，所以，在漫长的人类文学史上产生了一支独特的文学作品——动物文章，包括猫、虎、马在内的许多动物形象，成为了作家们着力表达和倾诉情感的对象，这些描写对象身上寄寓了深刻的道德判断与价值定义，使文章具备了很深的思想、文化内涵，也深刻地彰显出了动物文章所浸润的深厚的人文情怀。
初中语文七年级下有一个单元选编了五篇描写人类生存伙伴——动物的文章，它们是郑振铎的散文《猫》、沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》、诗人牛汉的代表作《华南虎》、法国博物学家布封的动物小品《马》和蒲松龄的神奇故事《狼》。这些文章不但反映了人类对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，本节课就以这五篇文章为例，解读动物文章中隐藏的人文情怀。
二、明概念
所谓动物文章，即是通过对动物形象的塑造来表述这些有关动物的形形色色的故事,进而更加深入到对社会、文化、人性等更深层面上的探求的文章。
三、分类
同学们，在明白了动物文章的概念后，老师按照不同的表达方式，暂且把动物文章分为以下三类：寓言型动物文章、写实型动物文章、神话型动物文章。
四，解读动物文章
首先，我们一起来解读寓言型动物文章中的人文情怀。
生活中有些事情比较复杂但又有深刻意义，不是三言两语所能讲得清楚，有时则又是不便明说的。此时人们常常借助外物，通过各种手法，来表达出隐晦的主题，让人既能体会到事物的意义，又能体味到文章语言的深刻与美好。
例如诗人牛汉的《华南虎》，在上个世纪70年代，那个最没有诗意的时期，在当时特有的政治环境下，动物园里的一只趾爪破碎、鲜血淋漓的被囚禁的老虎强烈地触动了诗人的情思，于是有着刚毅背影、凝结着鲜血趾爪和火焰似的眼睛的华南虎形象就烙印在了诗行里，成为了中国正直、有良知的知识分子不屈服于黑暗、追求光明的思想感情的代表。
再如蒲松龄的《狼》，文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归纳故事的主旨。狼在故事的发展过程中一直处于主导地位，开始是不停地追，伺机吃掉屠户；屠户背倚积薪后，又是狼主动“诱敌”进攻，屠户则一直处于被动地位，迫不得已进行自卫，奋起杀死两狼。这则寓言运用比喻、讽刺的手法，把深刻的主题寓于生动的形象中，通过一连串动作的描述，活灵活现地刻画了狼的形象，揭示了狼的本性，告诉我们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想，妥协退让，要敢于斗争，这样才能取得胜利；像狼一样的人，不论怎样狡诈，终归要失败。
寓言型的动物文章往往借助于象征、托物寓意等手法表达深刻的内涵，此类文章构建的文学世界是人类社会的一种延伸，作者们试图通过描写动物的神态、动作、心理、追求等反映出人类社会的不同角落，告诉我们，生活是复杂的。
其次，我们来解读写实型动物文章中的人文情怀。
写实型动物文章从表面上看表现的就是现实世界中动物的一举一动，但细细品味一下，作者们复杂的内心灵魂同样浸润在其中。
以郑振铎的《猫》和布封的《马》为例，虽然两位作者的各类情况迥异，但蕴含在文章中的人文情怀、情感诉求却是相同的，他们都把动物故事成功地植入看似平平淡淡的叙事中，使其与人们所关注的社会民生问题交相呼应，进而呼唤人们关注社会，思索民生，纠正所犯的错误。
《猫》中，郑振铎用朴实无华的言辞将三次养猫的故事娓娓道来，几只各不相同的猫跃然纸上。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只活泼可爱的猫，厌恶第三只外表难看的猫，他既是前两只猫悲剧的目击者，又是第三只猫悲剧的制造者。作者极其自然的利用“我”在文章中的地位，借“我”之口抒发真情实感，揭示主题思想——人，应当敬畏生命，关爱弱势群体。
布封的《马》则是利用对比，比较家马和野马的美质、美德、美貌，流露出对家马的同情、对野马的欣赏。有一种观念认为，人是万物之灵，靠人类的智慧可以改造自然、征服自然，这种观念长期影响着人类对自然的态度。当自由奔放的野马变为被奴役、被娇宠的家马时，同学们，你认为人类是否早就应该反省，是否因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段，就有权主宰其他生存形式，甚至主宰它们的生死呢？从这个角度看《马》，我们看到的是布封在反思人类的错误，提醒人们，无论何时何地，我们都应该尊重生命。
最后，我们来解读神话型动物文章中的人文情怀。
沈石溪的动物小说《斑羚飞渡》把惊险的情节和深刻的思考有效地结合在一起。一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境。文中，无论是大斑羚、小斑羚，还是镰刀头羊，在它们身上都显现了神圣可贵的品质——牺牲精神、团队精神、智慧、尊严、对生存的渴望、善待生命„„ 这类动物文章不但充满了神话色彩，而且真正带给我们的是阅读快感后的沉思：人与动物矛盾冲突的根源就在于人的欲望。在原始部落时代，人们追杀猎物是为了生存，动物的凶残，也只是为了繁衍生存。而时代发展到今天，人们的肆意捕杀猎物，只能是为了金钱，为了欲望，这就是人与动物之间的最大差异，“斑羚飞渡”的壮举正是这一矛盾的有力体现。力透这类文章，我们应当明白，人类只有保护动物，善待生命，才能使我们共同的家园和谐美丽。
五，梳理总结
同学们，这个单元的五篇动物文章，无论是什么类型的，折射的都是人类社会，作者们不约而同地选择了这个特殊的写作角度，赋予了动物与人类同样的生命、情感与思想，动物像人一样，也有感受痛苦的能力，使我们产生了强烈地阅读冲击。老师提醒你们，阅读此类文章，不要停留在表面的猎奇之上，而要真正地站在动物的角度，设身处地地体味、思考。届时，你一定会发现动物所拥有的独特的生存方式和生存哲学，理所当然地应该引起同样具有生物属性的人类思考和借鉴！
相信你们，在学完本课之后，定能变得深邃而缜密，成为一个会思考、有爱心的人！
本节课的学习内容就到这里，谢谢听讲！
