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高中历史“同课异构”的心得体会
发表时间：2012/6/30 来源：凤阳二中 作者：朱宗勤 已点击：743次
我参加“同课异构”这一课题的公开课教学研讨活动有三次了，每一次都给我不同的体会和感悟。下面谈谈这次在天长中学举行“同课异构”教学研讨活动的一些感想。
天长中学这次“同课异构”的教学研讨活动中充分突出历史图片在教学中所起的作用及其研究成果的展示。通过陆有美和桂玲玲两位老师同上一节课来体现“同课异构”在历史教学研究中的重要性。两位老师都有效地运用历史图片进行教学，充分利用这些资源培养学生历史的兴趣和历史理解能力。两节课都针对高中低年级学段学生，充分考虑到其仍对具体生动形象与直观事物热情不减，也开始对抽象的逻辑思维和社会现象发生兴趣，都能把握历史图片在教学中的重要性。
同时两位老师又都各有特色，陆有美老师由次贷危机的图片联系到世界市场的形成导入到内容，给学生以直观的感受激起学生探究世界市场的产生于发展的兴趣。在讲述新航路开辟的过程时，呈现动态地图更能使学生进入到当时的历史情境中，更好地体会航海的艰辛，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强抗挫和适应生存环境的能力。最后，在讲述新航路开辟的影响时，通过漫画分组讨论，得出其对欧洲社会的影响，形象生动，引人入胜。桂玲玲老师由15世纪和16世纪中期欧洲人绘制的世界地图入手，直观生动且能引发学生对于地理大发现的思考。然后根据学生的课前预习准备选出四名学生代表，分别扮演“我是航海家”体现航海途中的故事，并结合新航路的动态示意图填写表格。之后通过史料分析出新航路开辟的原因，在讲述到新航路开辟的影响时再次引入图片尤金布丁的名画《安特卫普的港口》再现世界贸易中心的繁荣，给学生直观的视觉冲击，再进行小组合作讨论“假如你是1543年的安特卫普的商人或地主，你的母亲70大寿，你会带什么礼物去祝寿？”引发学生对于新航路开辟对欧洲的影响的讨论。简单明了，效果明显。
我听完天长中学两位老师“同课异构”教研活动中历史图片在教学中的重要性后深有启发，并结合这几年安徽历史高考中历史情境题在选择题中所占的分量。在以后教学中重视并强调在低年级就开始培养学生这方面的认知分析能力，而不是等到高三分析高考试题时才重点强调。以上是浅薄认识，希望指教！
