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儿童行为与家庭环境的偏相关分析
摘 要: 【目的】 探讨儿童行为发展与家庭环境的关系,为儿童家庭干预提供科学依据。
【方法】 采用Rut2ter 儿童行为问卷(父母问卷)评价儿童行为,采用Mo 家庭环境量表(FES)评价家庭环境。
【结果】 ①儿童行为与家庭情感表达程度呈显著负相关(P 0.05)。③儿童神经症行为(N 行为)与情感表达和组织秩序有显著的负和正相关(P
【结论】 儿童行为与家庭环境有密切关系,不同类型行为的家庭环境特征有差异。
关键词: 行为;家庭环境;儿童
众所周知,家庭环境与儿童的行为发展有密切的 关系[2～10 ]。本文探讨家庭环境对儿童行为的影响,揭 示家庭环境和儿童行为问题的关系,为不良家庭环境 提供改善的措施和方法,从而减少儿童行为问题的发 生,促进儿童身心健康发展。1 对象和方法
1.1 对象 哈尔滨市中山路小学5 年级学生325 人。
1.2 一般情况 包括儿童性别、年龄、是否为独生子 女、家庭结构、父母职业、父母文化程度等。
1.3 家庭环境量表(Family Environment Scale , FES)[1 ]由Mo 等于1981 年编制,该量表已广泛应用 于不同类型正常家庭的特征和危机状态下的家庭状 况,评价家庭干预下的家庭变化,以及对家庭环境和家 庭生活的其它方面进行比较。该量表分为10 个分量 表,90 个是非题,分别评价10 个家庭环境特征: ①亲 密程度(X1),即家庭成员之间相互承诺、帮助和支持的 程度;②情感表达(X2),即鼓励家庭成员公开活动,直 接表达其情感的程度;③矛盾冲突(X3),即家庭成员之 间公开表露愤怒、攻击和矛盾的程度;④独立自主(X4),即家庭成员的自尊、自信和自主的程度;⑤成就 倾向(X5),指将一般活动(如上学和工作)变为成就性 或竞争性活动的程度;⑥文化知识(X6),即对政治、社 会、智力和文化活动的兴趣大小;⑦娱乐活动(X7),即 参与社交和娱乐活动的程度;⑧道德宗教(X8),即对伦
理、宗教和价值的重视程度;⑨组织秩序(X9),即指安 排家庭活动和责任时有明确的组织和结构的程度;⑩ 家庭控制(X10),即使用固定家规和程序安排家庭生活 的程度。国内有采用Mo 家庭环境量表评定家庭环 境的报道[6～8 ]。
1.4 Rutter 儿童行为问卷(父母问卷)[1 ] 由英国精神病学家M.Rutter 于1967 年编制,适用于学龄儿童,在 东西方不同文化背景中应用都有较好的信度和效度, 已被广泛用于儿童行为问题的研究。问卷将儿童行为 问题分为反社会行为(A 行为)和神经症行为(N 行为)两大类。问卷评分分为3 级,以13 分为临界值。凡大 于或等于13 分者,被评为有行为问题,即问题组;反 之,为对照组。有行为问题者,如“A 行为”总分大于“N 行为”总分,则归为“A 行为”;反之,则归为“N 行为”;评分相等者,则为“M行为”(即混合性行为)。
1.5 方法 家庭环境量表的回答采用教师读题、学生 笔答的方式统一进行。儿童行为问卷由儿童父母填 写。采用社会科学统计软件包(SPSS 10.0)进行资料 的统计分析2
结 果
2.1 一般资料 调查325 人。家庭环境量表发出325 份,收回314 份,回收率96.62 %;有效312 份,有效率 99.36 %。行为问卷发出325 份,收回314 份,回收率 96.62 %;有效299 份,有效率95.22 %。平均年龄11.7 岁。其中,男153 人,女167 人。
2.2 儿童行为与家庭环境的偏相关分析结果 儿童 行为与家庭环境的偏相关分析结果显示,在控制了性 别、是否独生子女、家庭结构、父母职业、父母文化程度 及其它9 个家庭环境变量的影响后,儿童行为与情感 表达程度呈显著负相关(r =20.206 7 , P
A 行为分(n = 203)r P 值
N 行为分(n = 203)r P 值
行为分(n = 203)r P 值
亲密程度20.015 1 0.829 20.023 2 0.742 20.055 2 0.432 情感表达20.104 2 0.137 20.142 2 0.042 3 20.206 7 0.003 △
矛盾冲突0.095 6 0.173 20.041 4 0.556 0.031 0 0.659 独立自主0.035 7 0.611 20.057 9 0.410 0.012 3 0.861 成就倾向20.010 4 0.882 20.048 7 0.488 0.037 9 0.590 文化知识20.009 3 0.895 20.011 6 0.869 20.008 7 0.902 娱乐活动0.093 8 0.181 0.123 5 0.078 0.096 5 0.169 道德宗教0.062 8 0.371 20.029 9 0.671 0.065 3 0.352 组织秩序0.032 9 0.639 0.142 0 0.042 3 0.099 0 0.158 家庭控制20.008 4 0.905 0.035 1 0.617 20.029 2 0.678
注: 3 P
2.3 A 行为与家庭环境的偏相关分析结果 A 行为 与家庭环境的偏相关分析结果显示,在控制了性别、是 否独生子女、家庭结构、父母职业、父母文化程度及其 它9 个家庭环境变量的影响后,A 行为与家庭环境10 个特征相关不显著(P > 0.05)。
2.4 N 行为与家庭环境的偏相关分析结果 N 行为
与家庭环境的相关分析结果显示,在控制了性别、是否 独生子女、家庭结构、父母职业、父母文化程度及其它 9 个家庭环境变量的影响后,N 行为与情感表达和组
织秩序有显著相关(r =20.142 2 , P
讨 论
3.1 儿童行为与家庭的情感表达程度有密切关系
行为量表评分较高的儿童,其家庭环境特点是家庭成 员的言论自由较差,不能畅所欲言;对儿童的苦闷、烦 恼和抱怨,家长往往采取消极的态度,儿童得不到家长 的理解和支持;家庭缺乏民主平等的气氛, 这与文 献[3 ,4 ]一致。已有文献报道,父母与儿童情感上交流 的多寡对儿童的心理发育和行为的影响十分重要[4 ] , 家庭成员关系差的儿童心理卫生问题多[3 ] ,行为问题 儿童的“家庭气氛不良”的发生率高于正常儿童[8 ]。因
此,家庭气氛不良,家庭成员沟通差,是儿童行为问题 的重要影响因素。
3.2 家庭环境特征与儿童A 行为评分无相关关系
本研究没有发现家庭环境特征与儿童A 行为评分相 关,与许多研究结果[3 ,6 ,11 ]不一致。已有文献报道,父 母对儿童采取说服教育,则儿童反社会行为得分低[3 ];外向性行为问题儿童家庭矛盾冲突多,成就倾向差[6 ]。外向性行为问题与亲子关系、母亲的抑郁情绪有关[8 ]。有研究者用FES 发现少年犯的家庭缺乏凝聚力、感情 表达、成就和娱乐,而守法少年则没有这样的评价[9 ];违纪儿童的家庭特征是亲密程度、情感表达、文化知 识、娱乐活动评分低,矛盾冲突评分高[10 ];外向行为问 题与亲密度和矛盾冲突相关显著[11 ]。
3.3 情感表达程度越高、组织秩序程度越低,则儿童 N 行为得分越低 本研究发现,N 行为评分较高的儿 童,其家庭环境特点是家庭成员的言论自由较差,不能 畅所欲言;对儿童的苦闷、烦恼和抱怨,家长往往采取 消极的态度;家庭事务分工明确、计划性强、周密安排,强调准时、秩序、整洁。以往文献[3 ]报道,家庭对儿童 期望不过高,N 行为得分低;父母管教不一致,放任自 流,N 行为得分高。也有研究[6 ,8 ,11 ]结果显示,儿童内 向性行为问题与家庭环境没有明显关系。较多文献支 持儿童的外向性行为问题与家庭环境相关,而内向性 行为问题与家庭环境没有关联[8 ]。
3.4 A 行为和N 行为与家庭环境的关系 就现有的 文献看,目前没有定论,正处于探讨阶段。现有的研究 得出的结论不完全一致,可能有以下几种原因。
3.4.1 研究方法不同 儿童行为和家庭环境受多种 因素影响,因此在探讨儿童行为与家庭环境的关系时, 应考虑其它因素的影响,或排除,或统计控制。本文使 用偏相关分析儿童行为与家庭环境的关系,控制变量 为儿童性别、是否为独生子女、家庭结构、父母职业、父 母文化程度及其它9 个家庭环境变量,对其它影响因 素进行统计控制。有的研究使用t 检验[6 ,10 ]、简单相 关[11 ] ,有的研究使用多元逐步回归分析[3 ,8 ]。单因素分析因没有考虑其它变量的影响,结果可能有偏差。
3.4.2 研究对象年龄不同 研究对象有幼儿[6 ]、小学生[3 ,11 ]、中学生[3 ,8 ,10 ]。年龄较小的儿童,其生活环境主要是家庭,受家庭环境的影响较大;随年龄增长,其生活环境扩大到学校和社会,除了受家庭的影响外,还
受学校和社会的影响。因此探讨学龄儿童的行为与家 庭环境的关系,应考虑学校和社会变量的影响。同时
还要注意家庭环境各变量之间的相关性。__本文和以往文献均提示,良好的家庭环境是儿童心理健康发展的重要条件,因此建议儿童家长要多和子女交流沟通,积极听取他们对家庭事务的意见和建议;对儿童的苦闷、烦恼和抱怨,家长应积极倾听,并给以理解和帮助,使他们尽快摆脱烦恼;改变专制的管教风格,放弃简单生硬的教育方式,保持家庭民主、平等的良好气氛。只有这样,才能使儿童身心健康发展。
参考文献
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