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中学生诚信缺失的社会根源及其教育对策
史以宁
沭阳银河学校
邮编：223600 摘要：在急功近利的社会环境中，还有多少人信奉诚信？这种现状对中学生的影响到底有多大？对中华民族的影响到底有多大？这不能不引起我们每一个有良知的中国人的深思。
诚信是现代人文明人的名片和通行证。诚信道德的建立，是以每个人的诚信为基础的。诚信的培养是一个系统工程，而学校是诚信教育很重要的场所，诚如中共中央《公民道德建设实施纲要》指出的，“学校是进行系统道德教育的重要阵地”，应“把教书与育人紧密结合起来”。
关键词：中学生 诚信缺失 社会根源 对策
《三国演义》中关公义薄云天的形象，千百年来一直传为佳话、成为美谈；而现代社会中一些弄虚作假、坑蒙拐骗的行为则让人扼腕、令人切齿，这说明世人从内心深处是渴望诚信、呼唤诚信的，然而，在急功近利的社会环境中，还有多少人信奉诚信？这种现状对中学生的影响到底有多大？对中华民族的影响到底有多大？这不能不引起我们每一个有良知的中国人的深思。
现实生活中已经有许多中小学生远离了诚信，时常撒谎，欺骗老师、欺骗家长。广大中小学生是祖国的未来、是民族的希望，如果他们的诚信道德底线被突破了，那么对国家、对整个中华民族的影响都是极其巨大的、难以想象的。要想解决这个问题，我们只能从根本上找原因，分析其社会根源，采取相应对策，那么造成中小学生远离诚信的社会根源到底有哪些呢？个人以为主要有以下几个方面： 第一，青少年身心发展的不平衡
青少年时期，是人生中至为关键的一个时期，是人从幼稚儿童期向青年期的过度阶段。处于这一特殊时期的人，无论从生理上还是心理上，都经历着一场巨变。这种身心发展的不平衡，使青少年抵抗外部世界的干扰能力显得相当脆弱，一旦遇到外界不良因素的刺激，很难坚守自己的许诺，做到真正的诚信。第二，青少年不良的个性倾向性
人的个性倾向性是个性中最主动、最积极的因素，它决定着人对现实的态度，决定着人的认识和活动的趋向与选择。个性倾向包括人的需要的动机、兴趣、信仰、观念体系等，不良个性倾向性是大多数青少年实施犯罪行为的主观心理因素，正是在这些强烈、畦形的欲望驱使和错误观念的支配下，造成了青少年缺乏诚信，甚至走上犯罪的道路。第三，家庭不良因素的影响
家庭是青少年个体生活、成长的第一空间，是青少年最早接触的“小社会”。父母对子女的教化也是最深刻的，一些家教箴言、格言及家训是影响子女的一生，甚至有的还世代相传。调查与研究表明，青少年的身心在家庭这一环境中能否健康发展，与家长对家庭的责任感、态度、对子女的教育引导，及其自身性格和言行举止有着密切的联系。如果家长本身就是缺乏责任感，而且在举止言行方面缺乏诚信，这样就是必然影响到孩子。比如说，这家长要是赌博、行骗，他的孩子一定不诚实。社会实践证明，十有八九的不诚实孩子，家长都有不良的习性。
第四，商品经济对传统审美观、道德观、价值观的冲击。
我国改革开放总设计师邓小平提出：“不管白猫黑猫，能抓住老鼠就是好猫”，随着改革开放的进一步深入，白猫黑猫理论在很多人心中根深蒂固，似乎社会对人的评价就是看个人能不能赚钱，能赚钱的就是英雄，不能赚钱的就是狗熊。在这种思潮的影响下，很多人只注 1 重结果，不问过程，为了赚钱不择手段，有不少中学生认为，现在假冒伪劣商品充斥市场，毒米毒酒事件不断，企业恶意逃避债务，做假帐、假破产、假出口、假证书„„层出不穷，虚假广告、虚假新闻屡禁不止；价格欺诈随处可见；人才市场有假文凭，文艺界有假唱，体育界有假球黑哨„„连政府部门都有作假，有些地方领导为了在任政绩，虚报产量产值、财政收入，统计做假屡有发生。他们认为现在社会没有什么诚信可言，做老实人“吃亏”，讲信用的人“无用”。现实生活中，孩子涉世之初，父母亲往往“谆谆教诲”：“社会复杂啊！老实人要吃亏的！”爱子之心无可厚非，江湖险恶亦是事实，生活中确有诚信者受屈，狡诈者获利的事情，于是“要诚信，更要金钱”成了不少学生的人生哲学。第五，现代传媒的影响
随着社会的发展，影视传媒技术也在突飞猛进，具体表现在手法的多样和内容的丰富多彩，其中反映贪污腐化、坑蒙拐骗的内容很多，而这类题材，不管编剧和导演采用什么手法，为达到什么目的，但他的负面效应都是存在的，且影响很大，我们成人看这样的影视可能会有些警醒和借鉴作用，而处在生长期发育期的广大中学生就未必见得看到这些，他们或许只会看到其中的糟粕，或者有意无意的就会重蹈剧中反面人物的覆辙。就像当年国产大片《少林寺》本身是想弘扬一种武学精神和爱国思想，结果片子放过以后，全国不少地方有不少青强少年摔断了胳膊摔断了腿，他们完全不顾作品的主题是什么。另外，那些打黑、打假的影片里面也有很多糟粕，学生看了以后往往对这些东西情有独钟，且经常会竞相效尤。第六，自身认识的错位
做假在中学生中有一定市场，有的甚至还认为会做假是脑子“活络”。
考试作弊这是公开的秘密。学校在期中期末考试时，设立专门考场，监考老师严阵以待，领导巡视考场，效果仍不理想，考试作弊手法越来越高明，监考老师力不从心。
涂改试卷，这是做假的又一种手法。笔者曾听到一位中学教师说的一件事。期中考试后他在课堂上分析试卷。课后两位女同学拿了试卷跟他说，有一道不定项选择题批阅错了，另一位同学证明她选的是ABD，应加3分。他看了一下卷面是57分，这题她选的是ABD，可能是自己批错了，忙给她加了3分，并向她道歉。一次在公共汽车上，他听到两位女生在交谈：“我把试卷作了小小的技术处理，AB后面加了个D，成绩就及格了，老师还向我道歉，真是‘阿木林’！”“你做假有水平，脑子真活络！”“做这种事你放心好了，不会‘穿帮’的，即使老师有怀疑，你一定要咬住是批错的。两个人的事，谁也说不清楚。”
小发明、小创造、小论文移花接木亦属常有之事。在一些学校科技节创造发明成果展示中总有几件作品是由学生家长代刀的或在市场上买来的最新产品，贴上学生的名字，就是他的杰作了。学校为了多出成果、多拿奖牌也就默认了。
言而无信，出尔反尔，视许诺为儿戏。“虚心接受，屡教不改”这是教师在教育学生中碰到较为普遍的问题。如上课迟到、作业不交、上课经常讲废话等，找他谈话，对老师的批评他“虚心接受，保证改正”。然而，一星期还未过，老毛病又重犯。
诚信是现代文明人的名片和通行证。诚信道德的建立，是以每个人的诚信为基础的。诚信的培养是一个系统工程，而学校是诚信教育很重要的场所，诚如中共中央《公民道德建设实施纲要》指出的，“学校是进行系统道德教育的重要阵地”，应“把教书与育人紧密结合起来”。
对中学生进行诚信教育，应该采取以下几方面对策：
一、提高对诚信教育的认识
“立身处世，诚信为本”。我国自古就有“礼义之邦”的美誉。孔子在《论语·学而》中有这样一句话：“君子务本，本立而道生。”意思是说做人、做事要致力于根本，根本确立了，做人做事的道也就产生了。所谓“人无信不立”。所谓“人而无信不知其可”。要发扬这一中华传统美德，一是在全国范围内开展大规模的宣传教育活动，让全社会的人都认识到树立诚 2 信道德的重要性，培育“信用至上”的社会道德，让“诚实守信”的理念深入人心，形成“守信光荣，失信可耻”的道德氛围。二是诚信道德教育应当从娃娃抓起。“狼来了”的故事，在我们这一代孩提时已深入人心，懂得说谎的危害。中小学课本中应多加些有关诚信道德教育的内容，让孩子从成长开始就受到诚信意识的熏陶，从而逐步树立讲实话、守信用的道德观念。
二、利用政治思想课对广大学生进行诚信教育
国家教委制定的《全日制中学思想政治课教学大纲》明确规定：“思想政治课是对学生进行社会主义政治、思想、道德教育的课程。”就目前高中思想政治课内容来看，“经济常识”是对学生进行诚信道德教育的最佳内容。人类从简单的商品交换到大生产商品经济的市场经济都离不开诚实、信用。法治与德治是与社会主义市场经济相辅相成、缺一不可的，诚信是市场经济的通行证。市场经济是诚信经济。在“经济常识”的教学中，我们要求每位学生以诚信为题，收集经济生活中正反两方面事例，在政治课上演讲、交流，课后写心得体会，收到较好的效果。
三、让学生在实践活动中感悟到诚信是一种宝贵的社会资本
中学生的诚信道德教育，更重要的是诚信道德的实践，让他们在实践中丰富对诚信的体验，积累经验，为诚信道德提升提供基础。我校把中学生理财活动作为学校道德教育的内容之一，把它作为诚信教育的一个抓手，让学生在亲身理财活动中感悟到诚信是一种宝贵的社会资本。我校理财活动追求的不是学生有多少钱存入银行，增值了多少，而是让学生在亲身理财过程中悟出些道理来。我们要求高二年级学生在家长的配合下，每个学生记“家庭消费日记帐”，每天把一笔笔消费的内容、金额按消费结构分类记好，到一定阶段统计家庭“恩格尔系数”。再如，成立理财兴趣小组，为小组每位成员办理了银行信用卡，让他们学会存钱、取钱、挂失、修改密码、利率计算及ATM机、POS机的使用。在个人理财活动中让学生懂得这就是银行信用资本的积累。此外，我们还指导学生适度消费、合理消费，在消费过程中感悟到信用是一种宝贵的社会资本。在教育过程中，有的学生在网上寻找市场经济不讲诚信，自食苦果的事例。潮汕地区，疯狂的出口骗税、恶意的逃蔽债务，使这里一度沦为信用恶化的“重灾区”。全国19个省市向下属企业发出通知，提出不和汕头人往来生意，致使该地区经济严重倒退。这是多么惨痛的教训！
四、诚信道德教育方法应多样，形式要活泼
中学生的年龄特点决定了他们不喜欢空洞的说教，要达到较好的教育效果，就要以灵活多样的方法，丰富多彩的形式为载体。如观看优秀电影电视片，听先进人物报告会，举办以诚信为主题的演讲比赛、故事会、班级辩论会、师生实话实说讨论会、征文竞赛等，使学生在具有趣味性、吸引力的活动中潜移默化地接受教育，自觉培养诚实守信的品质。此外，可以组织学生代表向学校提合理化建议，设立“班级信箱”、“校长信箱”等，变学生被动接受为主动参与，通过自我教育达到良好效果。还要注意校园文化氛围的教育功能，校内墙壁、橱窗可张贴诚实守信的名言警句，黑板报内容也要经常体现这方面内容，教师更要成为诚实守信的榜样，从而在学校内部形成良好的教育氛围。
五、诚信教育要从点滴小事着手，持之以恒
龙永图先生在2001年APEC会议上讲到一则故事，一个七、八岁的瑞士小男孩在一家超市的厕所里很久了还不见出来，他妈妈急了，一个记者刚好碰到她。记者替他妈妈进去找，发现小男孩满头大汗在修抽水马桶，想把马桶冲干净。记者问男孩，你妈在外等急了，干吗还不出去？男孩说，马桶没冲干净怎么可以走呢？龙永图把小男孩的这种责任感称之为诚信意识，从细小的事上可以看到小男孩的道德观念。生活学习中有些事因为很细小，人们不重视它，而失去了很好的教育资源。有些班级做得很有特色，为班级每位学生设立诚信记录，把有不良信誉的学生，如值日生不擦黑板、不打扫教室、抄袭作业、不交作业、上课无故迟 3 到、考试作弊等行为，班主任老师记录在册，一年内凡有不良记录的学生不能评选三好学生，不良记录越多，品德等第越低。学校制定的规章制度、校纪校规，一定要说到做到，“言必行，行必果”。如考试作弊该怎么处理就怎么处理，决不能言而无信。
六、学校教育与家庭教育相结合现在的中学生大多数是独生子女，家庭条件优越。家庭是孩子接受道德教育最早的地方，是诚信教育的启蒙学校，父母是孩子的第一位教师，同时又是子女的终身教师。家长在青少年的诚信教育中扮演着极为重要的角色，这种角色不单是经常性的诚信理念教育，更重要的是父母的身教示范作用。在目前的形势下，学校教育如何与家庭教育相结合，从而使诚信道德教育的实效性得到加强，是亟待解决的问题。如有的家长为子女写虚假请假条，为子女的错误作掩盖辩护，出了问题把责任一古脑儿推向学校等，这一系列问题都有待引起家庭教育的重视。
2011年7月20日星期二
