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且行且深思
-----第十三届“名师之路”学习心得体会
城关镇祥塬学校
樊娟
10月29------30日，我们一行四人赴西安电子科技大学参加了第十三届“名师之路”教学研讨会，本次研讨会的主题是“学段融通--------打通儿童成长通道。”研讨会上，专家们的生动课例和精彩点评让我受益匪浅，让我在不断的赞叹之余深深思索：自己在以后的教学道路上要再用心、扎实一些，学会解读文本，抓住要点，关注细节，真正做到用课文教语言。
回眸现场的几节示范课，可学之处多如繁星。在众多抢眼的看点中，我主要从以下三个方面谈谈我的感受：
1、精湛的语言让课堂精彩纷呈。
在本次研讨会上，几位教育专家的教学功底和精湛的教学艺术着实令人叹为观止。他们一走上讲台，就能从容自若的和素不相识的孩子们在属于他们的小天地里自由徜徉。幽默的语言在不经意间营造出和谐、轻松的课堂氛围，例如：蒋军晶老师在一开课让孩子们读一段话的时候，孩子们没有人举手，他就说了一句：“怎么没有一个人呀？我心碎了。”这样一句幽默的话让孩子们放松了下来，立马就有人举手了。当然，其他几位名师上课也是幽默的语言不断，让会场上不时传来听课老师们开心的笑声和热烈的鼓掌声；丰富的评价语更是让孩子们不亦乐乎，王林波老师上课对孩子们的评价就是这样：“特别了不起！”“有人的眼睛特别亮，一下子就发现了秘密。”„„
反思自己的课堂，总是嫌孩子们上课发言不积极，课堂气氛沉闷，却从没想过幽默的教学语言，丰富的评价语也可以让课堂精彩纷呈。
2、同课异构让不同学段学生学有所得。
一看到会议安排，我就有点蒙，怎么五年级、初二和高一都上《背影》一课，我还傻傻地问同事，《背影》除了朱自清的，还有谁的？我怎么没听说五年级还有《背影》啊！
直到会议开始，我才知道，他们是在不同的学段执教朱自清的《背影》一课。听完这三节《背影》，我不得不说，专家就是专家。同一篇文章在不同的学段让几位专家教得各有千秋。王林波老师在五年级执教的《背影》，他结合五年级学生的特点，从让学生注意题目中“影”的书写开始，再到创设情境加深词语的理解，以及重点段孩子们的不断阅读和结合文本对学生进行的语言表达训练，始终着眼于孩子们的实际。借用点评专家的一句话：“王林波老师的课是“基于学情的设计，得益于学段的思考。”王老师的这节课让我明白了再长再难得文章，只要我们站在孩子的视角来看、来设计，一样会让学生学有所获。
巩英利老师在初二执教的《背影》，她在执教这一课时知道学生已经上过，就把重点放在“深度挖掘”上，一节课让学生在思考感悟的同时，引领学生在重读中品味真情。巩老师的这节课让我们知道了学生是需要反复学习、反复理解的。
程翔老师在高一执教的《背影》，他的设计磅礴大气，一节课围绕“从写作的角度《背影》这篇散文对我们有什么启发？”“这篇文章为什么用《背影》做题？”让学生展开了讨论，通过讨论让学生知道：要想把文章写得动人，就要善于捕捉情感的聚焦点，而且必须是典型的。最后，又让孩子们联系实际谈自己在生活中的“动情点”。听着有的孩子哽咽的声音，我知道这节课真的是触动了孩子们心中最柔软的地方。
从这三节课，让我清楚地看到了不同学段应该给孩子怎样的引领。
3、巧妙的设计让课堂有效、高效。
纵观这几位名师的课，他们的教学中都或多或少的都设计了语言表达训练。特别是薛法根老师的《诚实与信任》一课，设计了好多处训练点。例如：让孩子把三个自然段读成三句话；让孩子们想象，帮作者给小红车车主写留言条；让孩子们给文章另拟个题目。最有意思的是刘飞耀老师的《范进中举》一课，一开课就以让学生帮范进填一张履历表为由，整体感知了课文，这个巧妙的设计既激起了学生的学习兴趣，又将课文教学引向深处，最后又以“范进的孩子呢？”为话题，又将教学推向一个高潮。
本次“名师之路”教学研讨会，给了我太多的感动与思考。在以后的教学中，我会沿着“名师之路”研讨会上专家们指引的方向，在且行且思中不断提升自己的业务能力。
