人教版四年级上册《角的度量》由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版四上角的度量”。
新人教版四年级上册《角的度量》教学设计
开远市乐白道中心校
陆孟菊
一、教学目标：
1．知识与技能：
（1）认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。
（2）通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让学生初步建立1度角、30度角、60度角、120度角的表象，发展空间观念。
（3）通过联系生活，使学生理解量角的意义。
2．过程与方法：
（1）通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。
（2）通过先估后量，掌握用量角器量角的基本方法，能灵活、正确地测量各种不同位置的角，并感知角的大小与所画边的长短无关。
3．情感态度和价值观：
在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点：
教学重点：认识量角器，会用量角器量角。
教学难点：认识量角器，会用量角器量角。
三、教学用具：
活动角、量角器、三角板、活动单、多媒体课件。
四、教材分析：
角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类和画角打下基础。
五、学生分析：
学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。
六、教学过程：
（一）导入
（1）怎样的图形叫做角？（教师黑板画角）（2）说一说角各部分的名称。
（3）下面两个角中，哪个角大？大多少？（课件）
（二）、探究新知 师：人们将圆平均分成360份，每1份所对的角的大小就是1度，记作1°。又把圆的一半，按每份一度的分法，平均分180份，制成了量角器。（边说边播放课件）
活动
一、认识量角器（课件）
1.跟老师一起认识量角器各部分之间的名称。
2.同桌之间互相指指量角器各部分的名称
活动
二、自己动手量一量
1.怎样测量下面两个角的度数?
活动
三、用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。
三、检测反馈
1.判断（请用手势“ ”或“ ”表示）。2.猜一猜，你能猜出这几个角的度数吗？并说明原因。
四、总结延伸
1.说一说：通过这节课的学习，你有什么收获？ 2.认识各种量角器。
活动单
活动一：认识量角器
同桌之间互相指指量角器各部分的名称
活动二：自己动手量一量
1.怎样测量下面两个角的度数?
活动三：用量角器量下面的两组角，比较一下它们的大小。
