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教师职业道德
1.道德的概念是什么？
道德是社会制定或认可的关于人们具有社会效用的行为应该而非必须如何的非权力规范。2.道德的一般和特殊本质是什么？
A.道德的本质：是指道德作为道德区别于其他社会现象的根本属性。.B.道德的一般本质：是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。（1）社会结构的性质会直接决定各种道德体系的性质，有什么样的社会经济结构，就相应地有什么样的社会道德。（2）社会经济所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。（3）社会经济关系的变化发展必然引起道德关系的变化发展。C.道德的特殊本质：道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。主要表现为：（1）道德是特殊的规范调节方式。道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调节规范体系，具有特殊的规范性：A：道德是一种非制度化规范；B、道德是一种非权力化规范；C、道德是一种内化的规范。（2）道德是一种实践精神。道德的基本品质为：道德是人们从“实践-精神”上掌握显示世界的一种特殊方式，起目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人的自身的存在。（3）道德的本性是一种必要的“恶”。道德不过是人类为了达到利己目的而创造的害己手段。就是为了防止更大的恶或能国求得等大的善。
3.如何理解道德的本性是一种必要的恶？
1.道德作为一种行为规则，从根本上来说，是对人的行为的管理和规范，进而是对人的某些欲望和自由的限制、约束、侵犯，因此，就其本身来说是对人有害的。2.道德不过是人类为了达到利己的目的（保障社会的存在发展）而创造的害己（限制某种欲望和自由）手段。因而是一种“必要的恶”。所谓“必要的恶”，也就是这样的一种恶，它能够求得更大的善或防止更大的恶。道德就其自身而言，不过是对人的某些个人欲望和自由的压抑、侵犯，因而是一种害或恶；就其结果和目的而言，却能够防止更大的恶或害（社会秩序的混乱、经济发展的崩溃等）和求得更大的利和善（社会文明秩序、经济的迅猛发展），因而是净余额为善的恶，是必要的恶。4.职业道德及其意义：职业道德是人们在职业生活中应该遵循的行为规则。作为一种社会分工，一种生产关系和社会组织形式，职业本身就包含着一定道德的基础和根据：1每一种职业都意味着承担一定的社会职责，即职责2 每一种职业都意味着享有一定的社会权力，职权3每种职业都体现和处理着一定的利益关系4每种职业都是社会价值与自我价值的统一。
5.为什么说中国共产党的宗旨就是为人服务？ 社会主义职业道德的原则是为人民服务，为社会主义事业服务。（1）为人民服务是中国共产党的一贯宗旨，也是党领导下社会主义事业所主导的价值观，它贯穿于职业道德观念的各个方面，成为社会主义职业道德的基本原则。（2）为人民服务，体现了社会主义制度下新兴的人际关系。（3）为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。（4）为人民服务，体现了衡量职业行为善恶施肥的最高标准。
6.职业道德的主要规范是什么?我国目前已经形成了比较完整的社会注意职业道德规范体系：爱岗敬业，勤于职守；尽职尽责，奉献社会；遵纪守法，诚实守信；文明竞争，友好协作；勤奋学习，熟练业务。
7.教师职业道德的基本原则： A、教书育人原则：（1）教书育人原则的确立依据：a、教书育人是教师的基本职责b、教书育人是遵循教育规律的要求c、教书育人是培养建设中国特色社会主义的人才要求(2)、贯彻教书育人原则的要求：a、坚持对学生的全面培养b、按教育规律教书育人c、努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律B、为人师表原则:（1）为人师表原则确立依据a、为人师表是实现教育根本任务的要求b、为人师表是教师职业劳动特点的要求c、为人师表是整个社会对教师的要求（2）贯彻为人师表原则的要求a、坚持对自己高标准、严要求b、坚持言行如一，表里如一c、坚持以身作则，身教重于言教d、坚持以身立教，德识统一C、教育公正原则（1）教育公正原则确立依据a、坚持教育公正原则是社会公正总体原则的要求b、坚持教育公正原则是贯彻为人师表原则的保证c、教育公正原则是正确处理师生关系的要求（2）贯彻教育公正原则的要求a、坚持真理b、办事公道(博士生答辩的案例)c、一视同仁
8.如何确立学生的主体观念?
教师是主体,学生也是主体.无论是政治思想道德教育还是专业课教育的教师,都应该确立学生的主体的观念,在教育的过程中应该注意以下几点1.在教育活动中学生是主体，教师也是主体。教师是承担教育责任，具有主导性的一方主体，学生是教师教育活动的承受主体，教师和学生是教育活动中不可或缺的两个主体,教师承担教育责任，具有主导性的一方，而学生是教师教育活动的承受主体2.在教育活动中应注重激发学生主题的主观能动性3.在教育管理中，要注意维护学生的合法权益4.在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用.9、如何在教师集体中开展有益竞争?
（1）在教师集体中开展竞争的必要性：a、在教师集体中开展竞争是我国社会经济发展的内在需要b、在教师集体中开展有益竞争是我国教育事业发展的内在需要c、在教师集体中开展有益竞争是促进教师个体奋发向上的内在动力（2）以道德的手段在教师集体中开展有益竞争：从道德价值评价的角度来看，在教师集体中开展有益竞争有利于推进高校教育事业的发展和激励教师个体奋发向上。因此，这种竞争从其效果或后果而言是符合道德的：a、竞争的手段必须符合道德b、应妥
善处理好教师集体中竞争和协作的关系c、教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神。
10、科研中的道德的意义：A、科研道德有助于引领人类文明发展的健康方向B、科研道德有助于高校教学质量的提高C、科研道德有助于大学生创造人格的养成D、科研道德有助于高校教师取得科学研究的成功—a、科研道德具有动力功能b、科研道德具有调节功能c、科研道德具有促进功能d、科研道德具有育人的功能
11、科学研究中的具体道德要求?
A、献身科学，追求真理B、破除迷信，用于创新：（1）打破神秘感，克服自卑感（2）反对迷信权威C、实事求是，治学严谨?（1）选择研究的课题要具有科学价值（2）资料收集要客观、准确、全面（3）在研究过程中，要消除主观上的偏向，要尊重事实，不要先入为主（4）反对学术腐败?a、学术腐败的主要表现：抄袭剽窃、伪造或是拼凑包装、浮夸吹嘘制造“学术泡沐”、庸俗的关系网和金钱腐蚀b、产生学术腐败的原因：从大的社会环境来说，整个社会在向市场经济转轨时期出现的价值观、利益观和道德观偏差对学术界有影响//从学术界自身而言，建立和完善既适应社会发展又符合学术管理系统滞后//对研究人员来说，极少数人学术道德低下，学术功底薄弱，心态浮躁，经不起名利的诱惑c、方法：有赖于党风、社会风气的根本转变//有赖于建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制//教师加强职业道德修养和教育（5）建立学术规范,总之,高校教师在科研时要充分考虑主客观条件，从主观方面看，自己是否具备与该课题研究相关的知识水平和研究能力，自己的经验、精力以及兴趣是否满足研究的需要；从客观方面看，是否有必要的资料、工具、设备、经费、时间，包括各方面的支持和配合等。D、配合协作，优势互补：（1）增强合作意识（2）分工协作（3）优势互补E、学术民主，提携后辈：（1）创造宽松的学术环境是学术民主的前提（2）开展学术讨论与争鸣是学术民主的关键（3）防止学术垄断是学术民主的保证
12、高校教师社会服务的道德意义?
（1）高校教师的社会服务是履行社会赋予高校使命的必要形式（2）高校教师的社会服务是实现将科技转化为生产力的孵化器（3）高校教师的社会服务有利于激发自身的职业潜能（4）高校教师的社会服务有利于高校面向社会依法自主办学（5）高校教师的社会服务有利于促进人才培养和科学研究。
13、高校教师社会服务中的道德要求是什么? A、正确处理权利和义务的关系：（1）对权利的追求应符合道德的“应当”（2）切实履行应尽的道德义务B、自觉地以道德律令规范社会服务C、正确处理岗位主次关系D、确立自觉的守法道德（1）尊重知识产权的意识（2）处理好法理情的关系（3）处理好金钱和道德的关系（4）按章纳税 或者：（1）追求合法、合理合乎道德的权利，切实履行应尽的义务。（2）正确处理无私奉献与如何索取的关系，提倡无私奉献要坚持按劳分配，要反对不劳而获，防止违法犯罪（3）正确处理好职业范围里工作主次关系，以教书育人为根本和学术研究的基础，在此前提下努力服务社会（4）正确处理好学术无禁区与传播有规范的关系，由于受众的知识水平具有差异性，这就决定了传播学术思想必须注意规范性、针对性和适应性（5）处理好学术独立和功利性期望的关系，社会或团体过分的功利追求、短视性利益期望与学术独立是一对矛盾。
14、师德修养的方法：
（1）学习与实践相结合：A、加强学习：a、加强学习—要进一步加强马克思主义理论的学习//b、学习马克思主义伦理学知识// c、学习丰富的自然科学知识，吸收社会生活中一切有用的养料//d、注意向具有高尚师德的优秀教师学习// e、不断提高自己的业务说平和能力B、注意实践：--a、积极投入教育实践//b、积极投入生活实践//c、开展有意义的道德实践活动（2）他律与自律相结合：他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，处于被动、受动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。// 他律和自律是大学教师师德修养过程中的两个不同的阶段，但是二者又有相互关联作用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。//A、正确认识师德修养他律与自律关系的意义：首先，他律是教师进行师德修养的外在动力// 其次，自律是教师进行师德修养的内在动力//第三，自律在师德修养中有着重要的作用B、大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展C、大学教师加强师德修养要努力由他律向自律转化D、在他律和自律的结合中，大学教师的似的修养还要突出师德实践环节。（3）品质修炼与仪表修饰的结合：A、大学教师的服饰：冷暖色适宜，和谐得当// 款式合时，展示个性特点// 扬长避短，张扬个性// 朴实自然，整洁宜人B、大学教师的语言：健康文明而富有思辨性//规范简洁而富有逻辑性//准确生动而富有幽默感C、大学老师的举止：大学教师的仪容应当端庄潇洒、和蔼可亲//大学教师的仪态应当沉稳大方，行为得体//大学教师还要注意积极践行公德，讲究礼仪。
15、教师职业道德的基本原则
师德教育的原则是教育者在进行师德教育时必须遵循的基本要求，是教育者在师德教育过程中处理一些带有普遍性和基本矛盾关系的原则。（1）引导性原则。这一原则主要是从师德教育的他律性特点出发的….（2）内化性原则。这一原则主要与道德的自律性相关联，师德本身主要靠教师主体去修养…（3）认知与时间相结合的原则。这一原则注重理论联系实际…（4）差异性原则：这一原则主要强调针对性原则…（5）连贯性原则。这一原则反映师德养成过程是长期的、反复的、逐步提高的规律…
教师职业道德
1.道德的概念是什么？
道德是社会制定或认可的关于人们具有社会效用的行为应该而非必须如何的非权力规范。2.道德的一般和特殊本质是什么？
A.道德的本质：是指道德作为道德区别于其他社会现象的根本属性。.B.道德的一般本质：是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。道德作为一种一般社会意识形态，它跟其他社会意识形态一样，受着社会关系特别是经济关系的制约。（1）社会结构的性质会直接决定各种道德体系的性质，有什么样的社会经济结构，就相应地有什么样的社会道德。（2）社会经济所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范。（3）社会经济关系的变化发展必然引起道德关系的变化发展。C.道德的特殊本质：道德作为人类社会一种特定的、具体的意识形态所具有的不同于其他社会意识形态的特殊性质。主要表现为：（1）道德是特殊的规范调节方式。道德是一种由原则、规范、意识、信念和行为习惯构成的特殊的调节规范体系，具有特殊的规范性：A：道德是一种非制度化规范；B、道德是一种非权力化规范；C、道德是一种内化的规范。（2）道德是一种实践精神。道德的基本品质为：道德是人们从“实践-精神”上掌握显示世界的一种特殊方式，起目的是按照“善”的规则去创造性地完善社会和人的自身的存在。（3）道德的本性是一种必要的“恶”。道德不过是人类为了达到利己目的而创造的害己手段。就是为了防止更大的恶或能国求得等大的善。
3.如何理解道德的本性是一种必要的恶？
1.道德作为一种行为规则，从根本上来说，是对人的行为的管理和规范，进而是对人的某些欲望和自由的限制、约束、侵犯，因此，就其本身来说是对人有害的。2.道德不过是人类为了达到利己的目的（保障社会的存在发展）而创造的害己（限制某种欲望和自由）手段。因而是一种“必要的恶”。所谓“必要的恶”，也就是这样的一种恶，它能够求得更大的善或防止更大的恶。道德就其自身而言，不过是对人的某些个人欲望和自由的压抑、侵犯，因而是一种害或恶；就其结果和目的而言，却能够防止更大的恶或害（社会秩序的混乱、经济发展的崩溃等）和求得更大的利和善（社会文明秩序、经济的迅猛发展），因而是净余额为善的恶，是必要的恶。4.职业道德及其意义：职业道德是人们在职业生活中应该遵循的行为规则。作为一种社会分工，一种生产关系和社会组织形式，职业本身就包含着一定道德的基础和根据：1每一种职业都意味着承担一定的社会职责，即职责2 每一种职业都意味着享有一定的社会权力，职权3每种职业都体现和处理着一定的利益关系4每种职业都是社会价值与自我价值的统一。
5.为什么说中国共产党的宗旨就是为人服务？ 社会主义职业道德的原则是为人民服务，为社会主义事业服务。（1）为人民服务是中国共产党的一贯宗旨，也是党领导下社会主义事业所主导的价值观，它贯穿于职业道德观念的各个方面，成为社会主义职业道德的基本原则。（2）为人民服务，体现了社会主义制度下新兴的人际关系。（3）为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。（4）为人民服务，体现了衡量职业行为善恶施肥的最高标准。
6.职业道德的主要规范是什么?我国目前已经形成了比较完整的社会注意职业道德规范体系：爱岗敬业，勤于职守；尽职尽责，奉献社会；遵纪守法，诚实守信；文明竞争，友好协作；勤奋学习，熟练业务。
7.教师职业道德的基本原则： A、教书育人原则：（1）教书育人原则的确立依据：a、教书育人是教师的基本职责b、教书育人是遵循教育规律的要求c、教书育人是培养建设中国特色社会主义的人才要求(2)、贯彻教书育人原则的要求：a、坚持对学生的全面培养b、按教育规律教书育人c、努力学习，提高自身素质，探索教书育人的规律B、为人师表原则:（1）为人师表原则确立依据a、为人师表是实现教育根本任务的要求b、为人师表是教师职业劳动特点的要求c、为人师表是整个社会对教师的要求（2）贯彻为人师表原则的要求a、坚持对自己高标准、严要求b、坚持言行如一，表里如一c、坚持以身作则，身教重于言教d、坚持以身立教，德识统一C、教育公正原则（1）教育公正原则确立依据a、坚持教育公正原则是社会公正总体原则的要求b、坚持教育公正原则是贯彻为人师表原则的保证c、教育公正原则是正确处理师生关系的要求（2）贯彻教育公正原则的要求a、坚持真理b、办事公道(博士生答辩的案例)c、一视同仁
8.如何确立学生的主体观念?
教师是主体,学生也是主体.无论是政治思想道德教育还是专业课教育的教师,都应该确立学生的主体的观念,在教育的过程中应该注意以下几点1.在教育活动中学生是主体，教师也是主体。教师是承担教育责任，具有主导性的一方主体，学生是教师教育活动的承受主体，教师和学生是教育活动中不可或缺的两个主体,教师承担教育责任，具有主导性的一方，而学生是教师教育活动的承受主体2.在教育活动中应注重激发学生主题的主观能动性3.在教育管理中，要注意维护学生的合法权益4.在确立学生主体观念的同时，更应加强教师的主导作用.9、如何在教师集体中开展有益竞争?
（1）在教师集体中开展竞争的必要性：a、在教师集体中开展竞争是我国社会经济发展的内在需要b、在教师集体中开展有益竞争是我国教育事业发展的内在需要c、在教师集体中开展有益竞争是促进教师个体奋发向上的内在动力（2）以道德的手段在教师集体中开展有益竞争：从道德价值评价的角度来看，在教师集体中开展有益竞争有利于推进高校教育事业的发展和激励教师个体奋发向上。因此，这种竞争从其效果或后果而言是符
合道德的：a、竞争的手段必须符合道德b、应妥善处理好教师集体中竞争和协作的关系c、教师要有一种开拓进取、敢于创新的精神。
10、科研中的道德的意义：A、科研道德有助于引领人类文明发展的健康方向B、科研道德有助于高校教学质量的提高C、科研道德有助于大学生创造人格的养成D、科研道德有助于高校教师取得科学研究的成功—a、科研道德具有动力功能b、科研道德具有调节功能c、科研道德具有促进功能d、科研道德具有育人的功能
11、科学研究中的具体道德要求?
A、献身科学，追求真理B、破除迷信，用于创新：（1）打破神秘感，克服自卑感（2）反对迷信权威C、实事求是，治学严谨?（1）选择研究的课题要具有科学价值（2）资料收集要客观、准确、全面（3）在研究过程中，要消除主观上的偏向，要尊重事实，不要先入为主（4）反对学术腐败?a、学术腐败的主要表现：抄袭剽窃、伪造或是拼凑包装、浮夸吹嘘制造“学术泡沐”、庸俗的关系网和金钱腐蚀b、产生学术腐败的原因：从大的社会环境来说，整个社会在向市场经济转轨时期出现的价值观、利益观和道德观偏差对学术界有影响//从学术界自身而言，建立和完善既适应社会发展又符合学术管理系统滞后//对研究人员来说，极少数人学术道德低下，学术功底薄弱，心态浮躁，经不起名利的诱惑c、方法：有赖于党风、社会风气的根本转变//有赖于建立适应市场经济和学术发展规律的学术评价机制//教师加强职业道德修养和教育（5）建立学术规范,总之,高校教师在科研时要充分考虑主客观条件，从主观方面看，自己是否具备与该课题研究相关的知识水平和研究能力，自己的经验、精力以及兴趣是否满足研究的需要；从客观方面看，是否有必要的资料、工具、设备、经费、时间，包括各方面的支持和配合等。D、配合协作，优势互补：（1）增强合作意识（2）分工协作（3）优势互补E、学术民主，提携后辈：（1）创造宽松的学术环境是学术民主的前提（2）开展学术讨论与争鸣是学术民主的关键（3）防止学术垄断是学术民主的保证
12、高校教师社会服务的道德意义?
（1）高校教师的社会服务是履行社会赋予高校使命的必要形式（2）高校教师的社会服务是实现将科技转化为生产力的孵化器（3）高校教师的社会服务有利于激发自身的职业潜能（4）高校教师的社会服务有利于高校面向社会依法自主办学（5）高校教师的社会服务有利于促进人才培养和科学研究。
13、高校教师社会服务中的道德要求是什么? A、正确处理权利和义务的关系：（1）对权利的追求应符合道德的“应当”（2）切实履行应尽的道德义务B、自觉地以道德律令规范社会服务C、正确处理岗位主次关系D、确立自觉的守法道德（1）尊重知识产权的意识（2）处理好法理情的关系（3）处理好金钱和道德的关系（4）按章纳税 或者：（1）追求合法、合理合乎道德的权利，切实履行应尽的义务。（2）正确处理无私奉献与如何索取的关系，提倡无私奉献要坚持按劳分配，要反对不劳而获，防止违法犯罪（3）正确处理好职业范围里工作主次关系，以教书育人为根本和学术研究的基础，在此前提下努力服务社会（4）正确处理好学术无禁区与传播有规范的关系，由于受众的知识水平具有差异性，这就决定了传播学术思想必须注意规范性、针对性和适应性（5）处理好学术独立和功利性期望的关系，社会或团体过分的功利追求、短视性利益期望与学术独立是一对矛盾。
14、师德修养的方法：
（1）学习与实践相结合：A、加强学习：a、加强学习—要进一步加强马克思主义理论的学习//b、学习马克思主义伦理学知识// c、学习丰富的自然科学知识，吸收社会生活中一切有用的养料//d、注意向具有高尚师德的优秀教师学习// e、不断提高自己的业务说平和能力B、注意实践：--a、积极投入教育实践//b、积极投入生活实践//c、开展有意义的道德实践活动（2）他律与自律相结合：他律是指道德主体在接受道德的有关原则、规范和要求的过程中，处于被动、受动的位置，其意志受到外在因素的干扰和驱使，把追求道德之外的目的作为行为准则。自律是指道德主体在道德实践过程中能严于律己，自觉主动地内化道德的有关原则、规范和要求并自觉地付诸行动。// 他律和自律是大学教师师德修养过程中的两个不同的阶段，但是二者又有相互关联作用。这种关系表现在他律是自律的前提和基础，自律是他律的发展和升华。//A、正确认识师德修养他律与自律关系的意义：首先，他律是教师进行师德修养的外在动力// 其次，自律是教师进行师德修养的内在动力//第三，自律在师德修养中有着重要的作用B、大学教师在师德修养过程中，要重视他律阶段的积淀和发展C、大学教师加强师德修养要努力由他律向自律转化D、在他律和自律的结合中，大学教师的似的修养还要突出师德实践环节。（3）品质修炼与仪表修饰的结合：A、大学教师的服饰：冷暖色适宜，和谐得当// 款式合时，展示个性特点// 扬长避短，张扬个性// 朴实自然，整洁宜人B、大学教师的语言：健康文明而富有思辨性//规范简洁而富有逻辑性//准确生动而富有幽默感C、大学老师的举止：大学教师的仪容应当端庄潇洒、和蔼可亲//大学教师的仪态应当沉稳大方，行为得体//大学教师还要注意积极践行公德，讲究礼仪。
15、教师职业道德的基本原则
师德教育的原则是教育者在进行师德教育时必须遵循的基本要求，是教育者在师德教育过程中处理一些带有普遍性和基本矛盾关系的原则。（1）引导性原则。这一原则主要是从师德教育的他律性特点出发的….（2）内化性原则。这一原则主要与道德的自律性相关联，师德本身主要靠教师主体去修养…（3）认知与时间相结合的原则。这一原则注重理论联系实际…（4）差异性原则：这一原则主要强调针对性原则…（5）连贯性原则。这一原则反映师德养成过程是长期的、反复的、逐步提高的规律…
